如何培养学生写作兴趣

来源:用户上传      作者: 韩鑫兴

　　摘要： 本文主要探讨了在当前学生比较畏惧写作文的情况下，教师如何通过各种有效途径及大胆尝试，改变这一现状的过程。
　　关键词： 初中作文教学 写作兴趣 培养
　　
　　不少教师觉得在所有学科当中，语文是最难教好的，尤其是作文教学。日益频繁的教改、课改，越来越让人感到茫然。但是“大环境”越是善变，我们就越应该在教学上尝试大胆地改进。特别是语文教学中的薄弱环节――作文教学。下面我就初中作文教学中如何培养对作文的兴趣谈一点做法和体会。
　　兴趣是学习的原动力，没有兴趣，没有好奇心，就谈不上学有所成，作文也是如此。而从最近学生流行的一句话――“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”中我们能看出学生对作文的恐惧是远远大于乐趣的。由于接手新班级，我想我有了一个很好的重新培养他们对作文的兴趣的机会，并且要让他们在写作的过程中得到乐趣。因此从第一节课自我介绍开始，我一步一步地实行了我的计划。一上课我并没有像以前那样介绍自己的姓名，然后学生也自我介绍一下就结束了，而是先告诉他们我姓韩，再在后面写了四句和我的情况有关的话：1.我是地地道道的上海人。2.我喜欢旅游，到过很多地方。3.我是家里的独生女。4.我不喜欢看恐怖片。让学生来猜哪些是对的，哪些是错的。和老师有关的“八卦”学生是最有兴趣的，课堂的气氛立刻就活跃了起来。在对与错的解释中，我也巧妙地进行了自我介绍：我不是地道的上海人，我的家乡是西双版纳，那是一个非常神秘美丽的地方。我非常喜欢旅游，旅游不但能开阔视野，而且每次旅途中都能给人以新的感受和启发。我是家里的独生女，父母很爱我，但我也有孤独的时候。我很喜欢看恐怖片，并且给学生讲了美国恐怖片和日本恐怖片的异同。讲到这些，我能感受到我和学生的距离在拉近，他们也完全没有意识到在这游戏一样的过程中，其实他们很快就要写一篇自我介绍的小作文了。然后我发给他们每人一张彩色的纸，告诉他们我们来做一个游戏。我在黑板上作示范，让学生先在纸中间写上自己的名字，然后在正上方写“我今年多少岁”，正下方写“我的家……”，正左边写“我喜欢做的事是……”，正右边写“我最讨厌做的事是……”，左上方写“我最喜欢吃……”，左下方写“我喜欢看的书（或者电影）叫……”。八个方位的问题学生都补充完整了，其实一篇自我介绍的大纲也就写好了。然后，我告诉他们今天的家庭作业就是拿一张照片贴在正中的写着自己名字的地方，接着把这张彩色的纸装饰成自己喜欢的样子。把上面的话按照一定的顺序连接起来，当然可以补充自己想告诉大家更多的关于自己的信息，写在另外一张纸上交给我就可以了。
　　第二天的作业果然五颜六色，非常好看，于是我用这些彩色的纸来装饰班级的墙壁，不论是写得好的，还是写得一般的，学生都能看见自己的“作品”贴在墙上，而且上面还有自己的照片。至于另外的那张纸，我仔细地看了上面的内容，很快就发现作文水平高的学生把这简单的八句关于自己的话扩展成了一篇500字左右的详细介绍自己的文章，而对作文不太感兴趣的学生就只增加了一些情况。我抓住不同水平的学生增加的不同内容，给他们写了各不相同的评语。比如有一位男生说他很喜欢吃好吃的东西，有时还自己做吃的。我觉得这样的孩子还挺特别的，就希望他介绍一种他最喜欢吃的，而且还会自己的做的菜来教我怎么做。有一个女生去过韩国，觉得滑雪的经历很难忘，我就让她详细描述一下滑雪的过程。总之，针对他们不同的生活经历和兴趣，让他们继续回答我提出的问题，其实就是第二篇作文的开始。这样一来，每个人的第二篇作文都完全不同，评讲的时候我把两篇小作文放在一起，让大家考虑怎么把它们组合起来，变成一篇与众不同的介绍自己的文章。从中学生领悟到，写文章并不是什么恐怖的事情，写自己想写的，写出自己的特点来，把事情讲清楚，有自己独到的见解和看法，就是一篇不错的文章。通过这个开头，至少减轻了学生对于作文的恐惧感。他们发现作文也可以在游戏一样的气氛下，在和老师的互动下来完成。
　　在后面的日子里，我一改过去的那种死板的作文题目和写作内容。不再要求学生每次都写什么《一件有意义的事》或者《一个我佩服的人》之类的文章，而是尽量让每个学生都有话说。其中的两次尝试应该说是比较成功的。一次是让学生每人带一张自己喜欢的照片，最好照片里有自己或者是自己拍摄的。照片带来后先让学生根据黑板上的提示来口头表达。1.这张照片的拍摄时间、地点。2.当时的心情。3.和照片有关的故事。4.喜欢这张照片的原因。然后把照片贴在作文纸上。其实只要学生回答清楚这几个问题，《照片的故事》这篇作文也就写好了。事实证明，这篇文章学生写起来非常轻松，而且同时我告诉他们其实写作文提纲很重要，逐渐培养他们写提纲的好习惯。圣诞节的来临也是很好的作文练习的机会。我给他们出的题目是《我想要的礼物》，并且提示他们，不论是具体的东西，还是抽象的希望，只要认真写出想要这份礼物的原因，都有可能梦想会成真。本来我认为学生会想要名牌鞋、PSP或者电脑、手机之类的东西，但事实出乎我的意料，有的想要的是妈妈的笑容，有的想要的是去世的亲人能够复活，还有的想要走失的宠物能够回来。看着这些善良的想法，我真的非常感动。然后我和家长沟通，尽量让学生能够得到想要的礼物。这次作文不仅融洽了亲子关系，而且帮学生实现了自己的愿望。
　　另外，每次的作文完成后都应该给予适当的表扬。对不同层次的学生要求要有差异，不能用一个标准要求所有学生。在评讲课上，我既选择优秀习作，也选择写作不佳但有进步的习作。不论是文章中的某个词语用得准确，还是某个句子修辞优美等都及时表扬，让学生体会到自己一点一滴的进步老师都看在眼里，记在心上。
　　在尝试过程中，我逐渐积累了一些培养学生写作兴趣的经验和方法：1.加强片断练习，降低作文训练难度。片断练习，便于具体指导，易于消除学生的畏难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片断让学生练习，再写整篇作文时，学生就不感到难了。2.结合阅读当中的一些优秀文章，同样可以成为写作的好参考。比如《读者》上有一篇《灵魂十问》，其中谈到了很多对于人生问题的思考。我就让学生回答了文章里的十问。学生不但思考了有深度的问题，同时还有助于他们写出一些有内涵的文章。3.多鼓励表扬写评语，少打低分。一定要发现每一篇作文的闪光点。4.扩大命题范围，让学生有东西可写，有自己感兴趣的东西写。不论是记叙文、说明文还是议论文，都可以让学生尝试。不要苛求字数，重要的是质量和深度。5.调整教学方法，要根据题材、内容、训练重点的不同设计一些新颖的方式方法，让学生在轻松有趣的课堂气氛中像玩游戏一样来完成作文，充分调动学生写作的积极性。6.组织各种校园活动，丰富学生的校园生活，这样才能让他们不觉得生活枯燥乏味，没东西可写。7.培养他们的观察能力。首先要教会学生观察的方法：（1）顺序法，（2）比较法，（3）提纲法。教会学生对事物要按一定的顺序进行观察。通过比较，根据各自的特点，找出事物的共同点和不同点，使学生提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。8.开辟作文园地，多方面展示学生的才能。根据学生的心理，我在教室里开辟了一块学生的作文展示区，把学生中写得具体、生动的文章，精彩的片断，新颖的开头，耐人寻味的结尾，承上启下的过渡等，登在展示区内，供学生阅读、欣赏、评议。9.看到报纸杂志上的优美文章，尽量提供给学生阅读，并要求他们互相推荐自己喜欢的文章。指导学生每个月办一期小报。学生自拟题目，自己排版，自己抄写，自己插图等，以提高学生的多方面能力。
　　我通过多种形式和方法，培养了学生的写作兴趣，使其开阔了视野，活跃了思维，由原来的怕写作文、厌写作文转变为热爱写作。这只是一个开始，我们教师应共同努力，发现更多更好的办法，进一步提高作文教学水平。
　　
　　（作者系华东师范大学中文系2006级教育硕士）

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