朗读对英语学习兴趣的培养
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作者: 王贺永 董 慧
摘要： 本文论述通过加强学生的英语朗读训练来培养其英语学习的兴趣，以改善学生的听、说、读、写等英语实际应用能力，提高英语学习的效率，改变英语学习过程的单调乏味，使学生带着浓厚的兴趣学习英语。
关键词： 朗读 英语学习 兴趣培养
随着国际交流与合作的日益增强，英语成为最广泛应用的国际语言，因而学习英语成为时代的要求。同时由于中国加入WTO，必然与各国的联系更加紧密，交流更加频繁。学习英语成为时代潮流。但综观英语学习的现状，发现多数学习者的学习方法不科学，学习目的不明确，学习效果与学习的时间和精力投入不成正比。
多数人学习英语的兴趣很少，全凭自我加压，不得已而为之。本文阐述了通过加强学生的英语朗读训练来培养学习英语的兴趣，以改善学生的听说等英语能力，提高英语学习的效率，改变英语学习过程的枯燥乏味，使学生带着兴趣学习英语。
1.朗读在英语学习中的地位
朗读是自觉运用语音技巧对书面语言进行艺术加工，把视觉形象变听觉形象，准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。朗读绝不是见字读音的直觉过程，而是一个有着复杂的心理、生理变化的驾驭语言的过程。美国著名的功能派语言学家乔姆斯基（Jomsky）提示人们：母语是说在前，读在后。而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前，说在后。有实验资料表明，单凭听觉的记忆效率是60%，单凭视觉的记忆效率是70%，兼凭听视觉的记忆效率是86.3%。“疯狂英语”的发起人李阳说：看百遍不如读十遍，读十遍不如说一遍。抓住了朗读，就抓住了语音语调和听、说的训练。英语是节奏感非常强的语言，语音的正确，语调的流畅，使英语语言有一种韵律美。加强朗读，培养语感能力，以优美的语言对象作用于人的语言器官，能激活人在朗读过程中的感悟能力。如果说语感是对语言文字吸收内化的感受，那么朗读就是对语言文字由外而内的吸收，因此必须加强朗读在英语教学中的练习。
2.朗读对英语学习过程的改进和兴趣的培养
（1）通过大声朗读英语单词，按照正确的发音来识记单词，能快速有效地扩大词汇量。
词汇是英语学习的根本所在，只有掌握大量的英语词汇，学生才能读懂、听懂和表达出自己的意思。通常学生为了扩大词汇量，整天抱着词典背单词。比如以单词vocabulary为例，由于不少学生读不好该单词的发音，记的时候通常是这样的顺序：词汇――v-o-c-a-b-u-l-a-r-y，词汇――v-o-c-a-b-u-l-a-r-y，记忆负担很重，结果往往是早上记，到晚上就忘得差不多了，只好明天再背。在英语听说练习中，单词拼写和发音对不上号，会造成交际失败。虽然英语的学习成效很低，但学生迫于考试、升学等压力，不得不苦学英语。即使开始学习时学生对英语抱有一定的兴趣，但随着学习过程的乏味和学习收效甚微，学习兴趣会消失殆尽。如果学生每天大声朗读英语单词，掌握单词的正确发音，按照英语单词发音和拼写之间的联系来记忆单词，并联系一定的英语语境，将会收到良好效果。
（2）通过大声朗读英语文章，培养英语语感，会在无形中提高英语语法能力。
古人云：书读百遍，而义自见。读，不仅可以做到不待解说，自晓其义，更重要的是可以在朗读中潜移默化地训练学生出于口、明于心的语感，有助于学生感受形象美、语言美。在语言实践中，学生通过听觉、视觉等各感官与语言材料的接触，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。这就要依靠朗读这个最有效、最直接的方法。无论是什么文体的文章，都要通过朗读习得语感，以使读者进入角色，产生共鸣。通过大声朗读，学生在大脑里贮存了大量的英语基本句法结构，再对照具体的语法理论具体分析，很容易就可以掌握英语的语法。由于朗读对英语学习这种潜移默化的影响，学生在学习中正面碰到的困难就少多了，无形中降低了英语学习的难度。语法问题解决了，学生不再感到学习英语是一件苦差事，学习兴趣自然就提高了。
（3）经常朗读语言优美的课文，可以丰富语汇，熟悉句型，有助于提高口头语言和书面语言的表达能力。
通过反复朗读文质兼美的文章，字、词、句、段、篇就会源源不断地进入大脑仓库，使学生在潜移默化中习得语言。如果注重朗读，大脑仓库里的语言就会不断地丰盈起来，语言丰富了，也有助于说和写的能力的提高。朗读帮学生养成好的发音和语调，而好的发音和语调对于一切学习语言者是必需的。朗读能帮助学生发现某些在默读中可能见不到的语言优点；帮助学生记忆，学生会逐渐发现英语并不“是学不会的”，而且由于学生在应用英语的过程中会体会到一种成就感，因而会对学习英语树立很强的自信心，学习兴趣也会随着学习中体会到的成就感而不断变浓。
3.结语
兴趣是最好的老师。由于语言学习环境的制约，学生在英语学习过程中，往往只注重单词和语法的学习，学到的不但是“哑巴英语”，引发学生的学习焦虑，而且由于学习过程中朗读的缺席，最终造成英语学习兴趣的丧失。鉴于英语语言学习的过程及特性，学生在学习时最好从高声朗读开始，注重培养英语发音，形成良好的语感，提高英语的应用能力，在学习兴趣的协助下感受英语学习成功的乐趣。通过朗读，学生可以较轻松地识记单词，词汇将不再是学生头疼的大事，并且在朗读的过程中，学生的语法知识能得以完善和系统起来，听力和口语也将相应得到提高。
参考文献：
［1］张颂.朗读学［M］.北京：北京人民广播学院出版社，1999.
［2］杨自伍.英语诵读菁华（大学卷）Ⅱ［J］.上海：上海交通大学出版社，1998.
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