体育教学中学生兴趣的特点及教学对策

来源:用户上传      作者: 王　伟

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣在学习中的重要性，体育教学也是这样。在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情况，学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细观看教师的示范动作。学生对此练习无兴趣时，上课时就会表现出心不在焉、满不在乎、随随便便。学生参加体育运动的兴趣，直接影响他们进行体育运动的自觉性和积极性，并决定体育知识的掌握和技能的形成。事实证明，学生只要对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平，养成坚持体育锻炼的习惯，就能树立终身体育的意识。教师只要了解学生兴趣的特点，有针对性地采取教学对策，就能培养学生的体育兴趣。我认为应从以下几个方面来进行：
　　
　　一、注意兴趣的倾向性与广博性
　　
　　就体育教学来说，学生对体育产生的兴趣，多数来自本人对体育运动的爱好，但他们的兴趣出发点不同：有的是为了健身，有的是为了娱乐，也有的是对某体育项目颇有特长，有的爱打篮球，有的爱跑步……由于每个人的身体素质不同，接受体育的教育方式有别，再加上客观条件的影响，其兴趣的倾向性也不完全一样。
　　在体育教学活动中，怎样根据兴趣的倾向性与广博性激发学生的体育兴趣呢？
　　1.按照因材施教的教学原则，有目的地巩固某些学生兴趣的倾向性发展，培养一批有所专长的学生，让他们去带动一般的学生。
　　2.创造良好的体育环境，培养学生广博的体育兴趣。良好的体育运动环境，易于产生运动的欲望。在学校里,改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。举办体育第二课堂、建立运动队、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛，经常组织学生观看体育比赛节目，了解体育名人，经常组织学校体育活动，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，让学生充分认识到体育的社会功能价值，找到适合自己倾向性的体育运动项目，并广博地形成多种兴趣，积极地参加各项体育运动并形成习惯，使其兴趣的倾向性广博性不断地巩固和发展下去。
　　我们要努力使学生扩大自己的体育实践范围，扩展体育知识面，积极地促进多种体育兴趣的形成。体育教师自身是否具有广博的兴趣以及是否有广博的理论功底，对于学生兴趣的广博性能否形成很重要，这就要求体育教师首先自身要具备这种素质。
　　
　　二、注意兴趣的持久性
　　
　　人们对各种事物所发生的兴趣，既可能是持久不变的，也可能是变化无常的。在体育教学中，学生对体育活动的兴趣也表现出很大的差异性。往往有些学生对于体育的教学活动缺乏稳定的兴趣，这是由于他们起初对体育运动缺少明确的目的性和深刻的认识性，多为好奇心所左右。过一段时间，他们适应不了体育训练的艰苦又没有坚强的毅力，因而开始动摇，更严重者认为从事体育锻炼是一项苦差事。反之，有些学生选择了参加体育锻炼活动，并对其有着相当稳定的兴趣，因为他们比较牢靠地对各项体育运动优先发生注意的持久性倾向。如何发展或巩固其对体育持久的兴趣呢？
　　教学内容要符合学生的身心发展特征。教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。不符合学生的年龄特征、单调乏味的、过浅的教材则会降低学生学习积极性，引不起学生的兴趣；教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，重复的内容和单一的教学组织形式过多，学生会觉得枯燥乏味，调动不起学习的情绪。
　　
　　三、注意兴趣的效果性
　　
　　人们的兴趣是否有动力作用，以及这种动力作用究竟能产生多大实际效果，这是与人的意志和实践分不开的。如有些学生在体育教学活动中，只空有兴趣，能简单地完成教师所教的动作，却缺乏主动地、积极地参与体育运动的实践，这是一种没有效果性的兴趣，是当前体育教学中较为普遍存在的现象。如何将兴趣变为实践的动力呢？
　　1.通过形式多样的手段激发兴趣，淡化艰辛的训练，磨砺意志。
　　练习形式多样化，新的练习方法可以调动学生的积极性，不断改善运动气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛中享受运动的乐趣。体育实践要有宽阔的容纳空间，对不同动机、不同能力、不同年龄的青少年都具有适应性。如果每节课都是练规范的起跑姿势到加速跑，那学生练几次后就已身心疲倦了。但如果作不同姿势听信号后加速跑、追逐跑、“追球跑”、接力跑、后退转身加速跑等等练习，我想，这样的学习气氛和效果肯定是不同的。
　　2.通过各种比赛培养学生兴趣，磨砺学生意志。
　　体育运动富有竞争性，学生在游戏比赛中，在规则许可的范围内，既能充分发挥其聪明才智和各种活动能力，又能充分表现出他们的各种思想、能力和个性特点。例如：他们在竞赛中比速度、比高度、比远度、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁的人生态度，与同伴团结协作等，这样能激发学生的技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争意识，这既也是意志品质和心理素质的竞争。我们要在竞争中培养学生运动兴趣，磨砺其意志。
　　总之，掌握学生兴趣的特点，努力探索“激发兴趣”的途径，寓体育活动于兴趣之中，学生就会感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动。

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