电子白板“点”开英语学习

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　　摘 要：电子白板技术集传统的黑板、教学挂图、计算机、投影仪等多种功能于一身，有效弥补多媒体计算机的不足，建立开放的课堂教学环境，培养学生英语学习的兴趣，体验快乐学习。
　　关键词：电子白板；小学英语
　　随着社会信息化进程的迅速推进和整个社会对人才素质要求的不断提高，使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。《英语课程标准》指出：把现代信息技术作为学生学习英语和解决问题的强而有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的英语活动中去。英语课堂中引入电子白板技术，集传统的黑板、教学挂图、计算机、投影仪等多种功能于一身，有效弥补多媒体计算机的不足，建立开放的课堂教学环境，培养学生英语学习的兴趣，体验快乐学习。如何更好地运用它来服务我们的课堂教学，唤起课堂的活力，笔者结合自己课堂，进行了探索。
　　一、运用点触功能，简化光盘教学
　　光盘辅助教学不仅形象直观而且引人入胜，给我们农村的教育教学工作带来了勃勃生机，深受学生喜爱。自从英语教材改版后配套的PEP教学光盘集课堂教学和教材素材于一体，课堂教学部分包括课文跟读、逐句点读、flash视频和配套练习等。在普通的多媒体教室，教师通常要操作鼠标控制计算机屏幕上的内容，老师要花很多时间操作和控制光盘中内容，有时会影响教学的流畅性。交互式电子白板就是超大的触摸式计算机屏幕，使用它上课，师生们看到的是同一块屏幕，学生的眼睛会跟随老师点触屏幕的大幅肢体动作，思维也能跟上老师的讲述。
　　[案例]教学PEP 6B Unit 1 How tall are you？ A Let’s talk时，打开对应光盘资源，其中There are more dinosaurs over there！这句话对学生来说比较难掌握，教师只要使用触摸屏反复点击这句话请学生跟读，方便快捷！
　　二、利用拉幕功能，引发学生好奇
　　电子白板幕布就像是舞台中的幕布一样，随着鼠标拖动，幕布慢慢打开，分批呈现资源，不仅有利于集中学生注意力，更能有效引導学生。
　　[案例]教学PEP 3A Unit 4 We love animal.这一单元的pig、bear、cat、duck、dog、panda、bird、elephant、tiger和monkey动物单词。如教学elephant单词时，教师用幕布挡住elephant的身体，露出尾巴，请学生猜一猜，激起了学生的好奇心，学生都想猜出是什么动物。这时，出示重点句型“What’s that？”，引导学生用句型“It’s a/an …”猜猜是什么动物。当老师将幕布慢慢往左拉时，学生先看见了大象的屁股，紧接着是腿，最后是全部图片，有的学生可能早早就猜出，没有猜出的学生注意力也一定在图片上，随着图片呈现，心里的疑惑也就解决了。以这样的形式最后呈现单词elephant，学生的注意力非常集中，这时学习单词的效果最好，那么这个单词的记忆时间就会延长。
　　书霍姆林斯基呈说过“学习兴趣是学习活动的重要动力。”通过拉开幕布这样的教学形式，学生对于学习内容时刻保持新鲜感，学习积极性强，让枯燥教学变得神秘而高效。
　　三、使用聚光灯，集中学生注意
　　电子白板软件中的聚光灯功能，只要在所需地方画上圈，就会产生聚光灯的效果，可以突出重点显示内容，屏蔽不重要的内容。聚光灯可以改变形状以及透明度，并且可以根据需要移动、旋转、调整聚光灯的大小、改变不透明度及颜色，操作方便灵活。这样教师可以有针对性地提问。
　　[案例]教学PEP 4A unit2 My schoolbag.B Let’s learn时，以 “My schoolbag”导入，自然引出“What’s in my schoolbag？”随后，呈现一个关上的书包，请学生猜猜书包里有什么，学生猜得不亦乐乎；紧接着，使用电子白板聚光灯功能依次聚焦书包中key、toy、notebook和candy图片，这样逐一揭开谜底，大大吸引学生注意力，让学生全方位的参与进来。
　　使用电子白板聚光灯功能进行教学，使学生能全方位的“动”起来：手、口和心都“动”起来，激发学生内在学习动机和思维，让学生在轻松愉快的游戏活动中理解并巩固英语学习。
　　四、巧用放大镜，增强学习互动性
　　不论是传统黑板还是多媒体屏幕，都有一个问题，那就是显示的位置有限。如果字体加大了，那么需要的内容不能完全放在一个页面，不利于学生完整学习；如果字体变小，那么后排的学生不能看清楚。特别像现在的六年级班级班额很大，后排学生不容易看清楚英语教学内容，从而造成部分学生知识点不能很好掌握。使用电子白板后，只要抓好时机巧妙使用放大镜功能，这个问题就迎刃而解，并能增强学习互动性。
　　[案例]教学PEP 6A Unit1 How can I get there？ B Let’s learn后，要对学习的crossing、turn left、turn right和go straight这些单词进行巩固练习。使用了课本中对应的Be a tour guide活动，这里呈现了北京故宫博物馆周边的截选地图，请同学们作为导游为Oliver指路，说说去北海公园和故宫博物院的路线。学生们看着地图自然能说出，但对于有些学生还不能很好理解几个重点单词，这时教师可以使用电子白板放大镜功能，对十字路口放大，然后讲解如何选用turn left和turn right，这样学生就更直观看着地图说，对这个单词也就有更深理解，参与课堂活动积极性也更高。
　　五、善用拖动功能，展现灵活课堂
　　小学生易被新奇的事物吸引，也容易对同一事物产生厌恶感，因此要不断变换教学手段，交替运用各种不同的操练形式，不断的创新，适应学生的心里及知识需求。电子白板拖动功能，使得教学内容展示方式更加新颖，让课堂更灵活多样。
　　[案例]教学PEP 3B Unit4 Where is my car？ A Let’s learn几个方位词：in、on和under。对于三年级学生来说往往都会死记硬背，不能完全理解这几个词语，这大大违背了英语教学初衷。电子白板图形库中有很多素材，使用球体和正方体，使用拖动功能来教学机这几单词。边动边学习，当球体拖动至正方体里时很自然学习到in这个单词；紧接着把球体移动到正方体下面自然学习到under单词……学生们被这幕动态深深吸引着，课堂氛围自然很活跃。学生练习时，请一个同学上来拖动球体，练习主要句型：Where is the …？ It’s … the box.学生们成为课堂的主人，也更愿意参与课堂活动。
　　这样的课堂更灵活多样，更清晰了理解教学内容，省去了许多老师口述的内容，大大提高学生参与性。
　　六、借用批注功能，突出重难点
　　单击电子白板批注按钮时可将书写主窗口透明处理，同时将主工具栏半透明化，使用户可以对重点内容进行批注，内容可以任意擦除，并且可以选择不同笔形、颜色和粗细。充实已有的PPT内容，使得需要重点掌握内容更突出而直观，便于学生重点掌握。
　　电子白板的出现，创建了一种开放的、积极的和互动的课堂文化，学生的学习潜能被有效的挖掘，提升了英语课堂的品质。上述的功能只是我在英语课堂中接触的几种，电子白板更多功能还需要我们不断探索发现，进而优化英语教学。随着不断进步的技术和日趋完善的软件功能，电子白板会大大提高小学英语课堂的效果，学生的学习效率也会越来越高。
　　参考文献：
　　[1] 周国丽.巧用白板技术 演绎灵动课堂[J].教学月刊（小学版），2015.9
　　[2] 刘美方.电子白板在小学英语教学中的实践与思考.中国电化教育2012.2
　　[3] 王龙.基于电子交互白板的日常课堂教学[J].中小学信息教育，2005.3
　　[4] 义务教育《英语课程标准》
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