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浅谈数学教学改革

作者:未知

  【摘要】随着社会的不断发展,教育也需要紧随其后进行适当的改革。数学作为基础课程之一,与实际生活有着密切联系。因此数学的教学改革可以在“用”上进行改革。在这篇论文中,从知识结合实例、课堂结合数学实验这两个方面阐述数学的学以致“用”。
  【关键词】数学;改革;数学实验
  Elementary Introduction of the Maths Educational Reforms
  WANG Yaoyao
  Jiangxi College of Engineering JiangxiXinyu 338000
  【Abstract】 Education also needs to be followed by appropriate reforms as an increasing development of society. Mathematics, one of the basic courses, is closely related to real life. Therefore, the maths educational reforms could be reformed in use. In this paper, the application of mathematics is introduced from two aspects what knowledge combine with examples and course combine with mathematical experiment.
  【Key words】mathematics, reform; mathematical experiment
  引言
  近几年来科技的快速发展有目共睹,天上飞的C919、地上跑的復兴号动车组列车、水里游的001A型航空母舰等等,时代的步伐正大步向前迈进,我们已经进入智能化的社会,不论是生活出行,还是娱乐工作,都在随着科技的进步日益变化。这其中也包括教育,从以前的黑板加粉笔,到现在的投影电子屏,科技带来知识的快速更新,学生获取信息、掌握知识的方式也在随之变化,相应地,教育也需要紧跟时代的步伐,进行适当的教学改革。
  每门学科有每门学科各自的特点,不同阶段的学生又有其不同阶段的特征。因此,改革要随对象和时段的不同而变化。长期以来,数学作为最朴素的学科之一,一支粉笔足矣。如果说语文是文字语言,数学则是符号语言,利用粉笔在黑板上一横一划,加之口头解释阐述,带领学生进入学习状态,刺激学生大脑加强记忆,加深理解。以往的教育就是老师教,学生学,偏重于灌输式教育。随着教学改革的推进,而今注重于发挥学生的主观能动性。现在大多数的高校都在大力推进混合式教学,这一模式渐渐成为当代教育的发展趋势。
  数学的改革不能盲目的追随其他学科的教学改革模式,现在流行的一种模式叫翻转课堂,就是建立在发挥学生主观能动性的基础上建立的一种教学模式,真正的将课堂交给学生,老师的主要任务就是答疑解惑。对于数学中较简单或偏于计算的内容就适合采用翻转模式,通过精讲多练,更易于学生发现问题,提出问题,进而解决问题。但不论是由老师教,还是让学生讲,数学依然比较适用于传统的课堂——板书教学,除了三维几何应用等方面知识可以考虑结合多媒体进行辅助教学。
  1主要结果
  学以致用,我认为数学的教学改革可以朝“用”的方向发展,要能使学生将学到的知识真正的运用到生活,运用到工作实践中。下面我将从两个方面进行阐述:
  其一,知识结合实例。数学源于生活,最终回归生活,我们不单单纯粹的传输知识,还有知识与实际生活的联系。知识与知识之间即密切联系,又有其各自独特属性。有的知识偏理论,是学习其他知识的基础,有的知识偏应用,是解决实际问题的依据。在课堂教学过程中,在传授新知识的时候,要注重知识的由来,以及知识的运用。一般地,为了让学生更深入的理解知识的内涵,都会通过举例来帮助学生理解,而一个好的例子非常重要。对于理论性的知识,在举例时应该侧重于与其他知识的衔接、结合;对于应用性知识,则应该偏向于生活实例。在结合实际举例时既要考虑知识的属性,也要紧密围绕学生的专业特性,尤其是对工科类的学生,他们是为用而学,那么在举例时,最好例子是与专业相挂钩。除此之外,还可以让学生尝试运用某种知识取过解决现实生活中的某些问题。比如在学习了高等数学中定积分的应用时,让学生通过查寻课外相关资料自己动手计算出地球绕太阳运行一周的轨迹长。即可以加深知识理解,将理论知识化为解决问题的力量,也可以拓宽学生的知识,提高学习积极性。其二,课堂结合数学实验。在讲授完新的的知识点时,我想每位老师都问过学生这么一个问题:“听懂了吗?”而学生的回答往往则是:“听懂了,但是自己做就做不出来。”在看到学生面对问题很疑惑的时候,多想花更多的时间给他们答疑解惑,奈何课堂时间有限。一方面,要学好,学生自己课后得付出努力。另一方面,在课堂结构安排上可以做适当调整,将课堂与数学实验结合在一起。数学实验,是一门借助数学软件,结合所学数学知识用以解决实际问题的实践课。数学实验强调以学生动手学习为主,能够较好的发挥学生的主观能动性。当今,大部分的学生对数学知识还只停留在理论层面上,面对实际问题时,完全与所学知识建立不起联系。数学建模,就是典型的将知识转化为解决实际问题大门的钥匙。学生在参加比赛前通常需进行很长一段时间的培训,因为他们没有接触过数学建模方面的知识,也不知道Matlab、Smartdraw等数学软件,也往往因为这些原因造成大部分的学生不愿、不想、不敢参加数学建模,还没参加就被吓跑了。而数学实验可以起到一个桥梁的作用,不仅能提高学生学习的积极性,加深对知识的理解,掌握数学方面的相关软件应用,而且为参加数学建模大赛、动脑解决实际问题铺垫基础。
  2结束语
  本文主要从知识结合实例,课堂结合数学实验两个方面对数学知识的学以致用进行了简单阐述。知识是枯燥的,但一旦与生活联系起来将无比精彩!
  参考文献
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  作者简介:汪瑶瑶(1993-),女,硕士研究生。
论文来源:《理论与创新》 2019年6期
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