数学价值的多面性与高职数学教学改革

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　　【摘 要】数学的价值体现在实用和文化等很多方面，数学价值观对于高职院校实践教学有着很大的影响，认识数学价值的多面性有利于高职数学教学改革。高职院校的特殊性，对于数学价值有一定的取向性，本文首先分析了价值多面性，然后梳理其对于高校数学教学改革的导向性，最后提出一些改革的措施，希望可以给其他教师有一定的启发。
　　【关键词】数学价值；多面性；数学教学；改革
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0014-01
　　数学的价值在诸多方面影响着数学教学实践活动，不管是数学教材的选择，还是教学计划的制定，都体现着学校管理者和教师对数学价值的理解。相同的授课内容，可以从不同的角度切入，并以差异性的教学模式为基础，能够获得不同的教学效果。对于高职院校的学生来说，对他们的教育目的相比于其他高校，更加注重教育的实践和价值，因此数学价值的多面性对于推动高职数学教学改革来说具有非常重要的意义[1]。
　　1 数学价值多面性分析
　　数学是一门发展史丰富的学科，其应用范围广泛体现了价值的多面性。但是对数学价值多面性的认识还存在着许多不足之处，并没有被数学教师充分认知并在教学中重视实践。一般来说，虽然数学价值具有多面性的特点，一个是科学价值、实用价值。对于高职院校的学生来说，他们的目的就是尽快掌握工作技能，在毕业后能迅速融入社会。另外一个是文化价值，当今社会的文化氛围十分浓郁，人们要想在社会中体现自己的价值和获得他人的尊敬，就要努力提升自身素养。这两方面的价值，前者强调数学学科本身，已经可以作为一种解决实际生活中问题的技术，后者强调数学素养已经成为人类文化体系中的一部分，和人们的生活息息相关、密不可分。
　　2 数学价值多面性对于高职数学教学改革的导向
　　不同专业的学生对于数学有着不同的要求，因此教师应该从数学价值的多面性入手。学校应该重视学生专业技能的培育，为学生提供对外交流的机会，同时还要积极打造先进的教师人才队伍。但是数学价值多面性和数学教学改革的融合目前还存在比较大的问题，如不能在数学教学中正确应用数学价值，无法将数学价值的理论和实践结合起来。数学教学只有在科学的数学价值观指导下才能够获得实践意义，从而将教育的最终目的回归到服务专业培养上。
　　3 高中数学教学改革的措施
　　（1）建立案例库，增强数学的实用价值。数学价值要与专业结合，这样才能在改革中做到舍旧迎新、重点突出和实事求是，这一方面需要高职数学教师努力提升自身的职业素养，拓宽知识面，拓宽眼界，用发展的眼光看待数学教学改革。
　　在日常教学中，加大自身的阅读量，重视对专业书籍、期刊和信息的归纳与阅读，在允许的条件下和经验丰富的专业人士进行交流，并将所遇到的经典教学案例收集起来，然后把感想和教学实际结合起来，真正地做到体现数学价值的多面性。数学案例库的使用主要是为了提高学生的综合素质和职业能力，为培养实用型人才打下良好的基础。案例库也要及时更新，只有这样，数学的实用性价值才能够发挥其所长。
　　（2）改革教学方法和模式，增强数学的文化价值。数学虽然是一门理科，但是却蕴含着非常重要的文化价值。数学的文化价值主要体现在其对于学生思想形成和价值观确立方面的重要意义，高职学生普遍来说并没有达到成人的年龄，思想尚未成熟，价值观的发展方向还有待纠正，因此需要教师和学校的引导。数学是一门比较偏向理性的学科，数学的文化价值同时也代表着理性精神。数学教师在日常教学活动中传授数学知识的同时，也在潜移默化的渗透数学文化。通过学习数学，学生能够有意识地提升学习效率，帮助其提高推理和判断的能力，并引导他們从数学的思维角度出发，发现和解决生活中遇到的问题。数学的文化价值可以让学生在学习中自觉地认知自我，更正不足之处以取得更大的进步。
　　数学价值的多面性并不是多样性，也就是说这些价值并没有高低之分。这种认识更正了传统认识中数学只是一门理论学科的偏见，引导人们重视数学价值的作用，引导高职院校数学改革。
　　【参考文献】
　　[1]兰宏义.数学价值的多面性与高职数学教学改革[J].人生十六七，2017（23）.
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