浅析巧用现代信息技术丰富数学课堂教学

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　　摘要：随着社会的不断发展，人们的物质水平逐渐提高，对教育的观念也不断变化。因此在新时代，教育理念和教育模式必须进行一定的改革，将现代化信息技术融入教学过程中，才能在一定程度上提高课堂效率。本文将简要讨论如何在小学数学课堂中巧用现代化信息技术，丰富课堂的趣味性、延伸性等方面，并增强课堂知识的深入性。
　　关键词：现代信息技术;数学课堂;教学
　　引言：
　　计算机技术和网络技术的不断发展，人们已经逐渐进入了大数据时代。在这样的背景下，教育领域也有了一个全新的发展方向，大量的信息技术，诸如多媒体、电子白板等技术，已经逐渐应用到课堂教学中。本文将以信息技术对网络教学的辅助作用为基础，简单探讨如何将现代信息手段融入到小学数学课堂中，使学生积极主动的参与课堂学习，增强课堂的趣味性，提升教学效率。
　　一、信息技术应用优势
　　在传统的教学模式中，学生大部分时间是从课本或老师的讲授中被动的接受信息，而随着信息技术的应用，可以使传递信息的过程更加多样化，就可以让学生接受到更加丰富的信息。同时由于数学的教学需要教师进行一定的公式推理或展示图形变化，在板用板书进行展示时有一定的缺陷，需要教师反复涂改，过程麻烦，且会浪费大量的时间。而利用多媒体技术就可以有效解决这一问题，教师可以提前将所需要教学的内容设计好，在教学过程中随着教学内容一一展现，提高了课堂教学效率[1]。另外，由于信息技术可以将文字、图片、动画等内容进行整合，就可以使学生通过信息技术直观的记忆教学内容，甚至教师还可以通过远程教学等方式进行教学，打破传统教学模式中时间与空间的限制，使教学方法更加多样化。
　　二、巧用现代信息技术丰富小学数学课堂等有效途径
　　（一）创设情境
　　现代信息技术可以为学生创造一个生动形象并富有教学意义的教学情境，使学生参与其中，从中体验到学习的乐趣。例如教师在进行“长方体和正方体”的教学时，可以利用多媒体向学生们展示生活中常见的长方体与正方体，并让学生主动思考并进行一定的补充，就可以让学生们初步感知长方体与正方体的概念。然后再通过PPT进行一定的演示，使学生明白长方体与正方体的不同之处。通过这样的一系列教学，不仅让学生们理解长方体与正方体的知识，更增强了教学的趣味性。小学阶段大多数学生的好奇心都比较旺盛。教师就可以利用这一特点创设丰富的教学环境，学生想要弄清未知事物就会主动的参与到课堂的学习中，丰富学生的知识结构，提高教学效率[2]。
　　（二）强化课堂延展性
　　数学学科会存在一定的抽象内容，但由于小學阶段的学生思维发育不够完善，缺乏抽象思维能力，其主要发展的是形象思维能力，教师必须利用这一特点增强教学的直观性，才能便于学生进行理解。对于一些数学公式，教师可以利用现代信息技术手段向学生进行动态的展示，例举出一些简单的计算，通过立体动画展现给学生，让学生们了解这些公式[3]。这样，教师的教学就不会局限在抽象思维当中，而是利用信息技术手段直观的向学生进行展示。且由于信息技术的发达，很多家庭都已经配备了电脑，教师就可以将教学课件传给学生，使学生在家中就能进行学习，打破了传统教学模式时间和空间的限制，增强了学生学习的自主性。
　　（三）增强教学信息量
　　在以往的教学模式中，教师大多只能通过静态的文字和图片向学生传授知识，在一定程度上限制了教师的课堂信息量，而通过引入现代信息技术就可以有效的改善这一状况。教师可以利用动态的视频、动画等手段使得学生在短时间内获取大量信息和知识。例如教师在讲授“位置与方向”这一课程时，可以利用多媒体动画将各个方向和位置动态的进行展现，使学生利用教师的动画展示感受方向的变化和距离的变化，就能使学生更加清晰的认知位置与方向之间的关系，了解其概念并掌握一定的辨别技巧[4]。
　　（四）强化教学深度
　　数学的一些知识内容教师很难通过文字描述或写板书让学生清晰的理解，而利用信息技术就可以方便教师进行深入教学，向学生直观的展示一些文字或语言难以理解的内容，进而固化学生的概念理解，丰富教学深度。例如教师在教学角的一些性质的相关知识时，角的边长和角度的大小没有直接的关系，而这一概念如果只用语言描述，就很难让学生进行理解，即使是用图片向学生展示，学生也可能会因为固有观念的影响，从而产生误解。而这时候教师就可以利用现代信息手段中的多媒体技术，动态的向学生展示两个相同角度的角，并使其中一个角通过动画的形式延伸两个角边，然后再通过动画让两个角重叠，这时候学生就会发现即使改变了一个角的两个角边，这两个角的大小仍然是相等的。通过这一过程就可以强化学生对角这一知识的概念理解，使学生更好的掌握知识点。
　　三、结束语
　　科技的不断发展，使得教学有了更多的发展可能性，可以大大提高教学的效率。但在教学的过程中，教师也不能忽视传统的教学模式，要以信息技术教学作为辅助手段，将传统教学模式中的弊端进行有效的改善，保留传统教学模式中的长处。因此教师在教学过程中必须把握好使用现代信息手段的时间，既能为学生提供观察、比较、分析的机会，同时也不使学生过分沉溺于现代信息手段，从而忽视知识点的学习。教师要灵活运用现代信息技术，为学生创设学习情境，激发其学习兴趣，使其更好的进行知识的构建与拓展，丰富教学内容，才能综合的发展学生的数学能力并提高教学效率。
　　参考文献
　　[1].宗建华. 巧用现代信息技术，丰富数学课堂教学——浅析多媒体技术与小学数学教学的实践研究[J]. 文理导航，2017：31.
　　[2].周光海. 巧用现代信息技术丰富数学课堂教学[J]. 现代交际，2016（5）：222-222.
　　[3].刘伟  . 巧用现代信息技术丰富数学课堂教学[J]. 新校园：中旬刊，2018.
　　[4].黄金玉. 巧用现代信息技术 优化数学课堂教学[J]. 科普童话，2016（2）：00106-00106.
　　（作者单位：广西玉林市容县容州镇第五小学）
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