小学数学教学中微课设计及教学方式研究
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摘 要 随着互联网科学技术的快速发展，新课程改革之后，各种新型的教学方式被引入实际的教学当中，促进了教学效率的提升，调动了学生们的积极性，给教学带来了很大的改善。作为新型的教学方式之一，微课的展开，可以激发学生们的学习兴趣，促进教学效率的不断提升。在小学阶段，数学课程的学习对学生们的思维方式和综合能力，都有着较好的帮助。为了改善小学数学教学的现象，本文对小学数学教学中微课设计以及教学方式进行研究。
关键词 小学数学 微课设计 教学方式
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
0引言
小学生们在学习数学知识的过程中，常常会遇到很多困难，数学知识具备着一定的抽象性，学生们往往对很多数学知识难以理解。这种教学现状影响着学生们学习效率的提升，制约了教学计划的完成。现阶段，教学中采用的教学方式越来越多，微课作为一种新型的教学方式，可以将其更好地应用在小学数学教学中，借助微课的形式，来促进学生们对数学知识的理解，提升小学数学教学效率。
1微课在小学数学教学中的优势分析
数学知识的学习，需要一定的兴趣为依据。小学生们容易对一些新奇的事物产生好奇心，而且大部分小学生们的注意力集中的时间比较短。微课这种新型的教学模式，自身具备的特征，正好适应小学生们的发展和学习特点。微课具有短小精悍的特点，主要是以视频的形式给学生们展开教学，其中的内容也比较精粹。采用微课展开小学生的数学教学，可以使学生们利用任何移动终端设备，随时随地地观看微课视频。这种短小精悍的微课视频，融入了数学知识的精华，可以促进小学数学教学效率的提升，因而使微课在小学数学教学中被广泛应用。
2微课在课前的设计和教学方式研究
良好的学习能力，离不开课前预习。微课這种短小视频的形式，可以让学生们在学习一种数学新的知识之前，通过微课的形式对将要学习的数学内容进行预习。老师对微课的设计，要考虑到学生们的平时使用阶段，对于学生们在课前观看的微课视频，老师可以融入一些较为简单的数学概念，让学生们通过观看微课视频，对下节课所要讲述的数学内容有基本的了解和认识，使学生们做好充分的学习准备，为数学课程的展开打好基础。在传统的学习方式下，学生们往往提不起学习兴趣。微课这种新型的教学方式，可以调动小学生们的积极，促进小学数学学习效率的提升。
比如，在学习《认识钟表》的时候，老师在设计微课视频的时候，可以采用生动形象的方式，先给学生们介绍钟表的简单认识方法，让学生们在课前对微课视频进行观看，做好思想准备，有助于促进课堂教学效率的提升。
3微课在课堂教学中的设计和教学方式研究
微课在课堂教学中的应用，主要是作为辅助教学，提高学生们对数学知识的理解。课堂教学中使用的微课视频，在设计的时候，要合理地把握好视频的长度，不能够太长，否则会占用学生们的课堂学习时间，而且，老师在课堂教学中给学生们使用微课进行讲解，要控制好微课的使用频率，不能够过度使用，否则就会使学生们对微课形成依赖性，从而影响到正常的数学课程。课堂教学对微课的使用，可以将学生所学习的内容转化为更加生动形象的画面，激发学生们的学习兴趣，使课堂学习氛围更加生动。
比如，在带领学生们学习《长方体和正方体》的认识的时候，可以借助微课给学生们展现出生活中不同的长方体和正方体，再对这两种立体图形的不同结构进行详细讲解和认识。可以运用动画的形式，给学生们展现长方体的拆卸形式，加深学生们对课程内容的认识，提高学生们的空间想象能力。
4微课在课后复习的设计和教学方式研究
一般来说，学生们在学习完一节课程之后，对课程内容的记忆还不够深，为了加深学生们对数学知识的记忆，必须要使学生们通过不同的形式展开课后复习。微课视频的应用，对学生们在课后复习中有着非常深刻的影响和价值。在传统的课后复习方式下，学生们只能够对数学教材中的知识内容进行自主观看，学生们所做的数学课后习题，自己不懂得时候，只能后在去学校之后询问老师。但是，微课视频的展开和应用，给学生们在课后复习方面提供了非常可靠的基础和资源。老师结合学生们的数学知识学习能力，使用视频的形式，将所学习的数学内容进行总结，让学生们在课余时间观看微课视频，加深学生们对所学习的知识内容的理解和认识。另外，老师还可以列出当天学习的典型例题，通过微课视频的方式，给学生们展开讲解。学生们在课后复习中，便能够促进自身数学能力的提升，同时，也使学生们对数学知识的学习产生浓厚的兴趣。
5结束语
综上所述，小学阶段对数学课程的学习，有助于促进学生们思维能力的提升。在微课这种新型教学方式的应用下，可以给学生们讲解更多丰富的数学资源，帮助学生们提升对数学知识的理解，降低数学知识的学习难度，使学生们在微课这种教学形式的使用下，能够充分利用自己的学习时间，逐渐养成良好的学习能力，促进小学数学教学的不断发展。因此，数学老师们应当结合学生们的学习状况，以及数学教材中的各种内容，精心设计微课视频，推动小学数学教学效率的提升。
参考文献
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