高中化学新课程教学方法探究
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摘要:随着新课程改革的实施,转变传统的教学方法,探究新的教学方式成为了教师的重要任务之一。课改后教学目标、课程结构、内容等方面有了较大改变。更新教学模式和创新教学思路是课程改革的必然。
关键词:新课程 新教学方法 创新教学思路
高中化学新课程着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生兴趣和潜能的差异,选择那些最有利于学生发展的化学知识作为课程内容。那么,如何更好的利用课程内容的特点提高课堂教学的实效性呢?下面,我结合自己的教学实践提出一些思考。
一、传统教学的弊端
(1)教学目标单纯关注学生的认知,忽视情感、态度、价值观。
(2)不能以学生的发展为中心,教学的基本着眼点是促进学生的发展,这是教师组织教学的核心观念。
(3)师生互动性不强,从某种意义上说,课堂教学就是教师、学生的活动。
(4)不能促进学生学习方式的转换,在课堂教学中,学生被动接受的学习方式,严重制约了学生的发展,影响了学生的创新精神和创新意识的形成。
(5)合作学习流于形式,合作学习方式在课堂教学中的采用,无论是从学生的学习方式,还是从教师的教学观念方面都是一个重大的变革。
二、新课程理念下创新思路
(1)师生交流互动是教学过程的本质属性,交流互动是主体间的相互联系与能动的反映,是师生双方相互交流,相互启发,相互补充,教师与学生彼此间形成一个真正意义上的“学习共同体”。
(2)学生是发展的、具有独特和独立意义的人。为强化教学的有效性,教师应熟悉并掌握不同年龄段学生的发展的特点,从而做到有的放矢,有针对性地开展教学活动。
(3)“以学论教”,全面改进教师角色和教学行为。创设有效教学情境,鼓励学生主动参与,还学生学习的主动权,引导学生挖掘自身潜能,建立民主、平等、协调的师生关系。
(4)组建信息技术与课程整合教学系统,构建课程整合网上协作教学模式。大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,充分发挥信息技术的优势,为学生的发展提供丰富多彩的教育环境。
三、新课理念下中学化学教学的策略
(1)兴趣化教学策略。兴趣是最好的老师,根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念,都需要运用兴趣化教学策略。培养学生学习化学兴趣,常见的教学方法有:①实验法。化学是一门以实验为基础的学科,在教学中通过做一些生动有趣的实验,激发学生的兴趣。②设疑法。“学则须疑”,通过设疑引发学生兴趣,然后经过讨论分析,明白道理,从而提高学生认知能力。③竞争法。学习需要营造竞争的氛围,使压力变为动力。
(2)信息化教学策略。当今社会下在处于信息高速发展的时代,要想跟上时代的步伐,则必须实施信息化教学。实施信息化教学要注意以下三点:①内容不再只局限化学生课本内容,要紧跟化学发展研究的步伐。②形式不再局限于口授耳听,可以让学生进行讨论,采访、上网、观看有关化学知识的影片等等。③授课者不仅是教师,也可以是工程师及研究人员,从而扩大学生的知识面。
(3)探究性教学策略。课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发,激发学生的主动性和创新意识。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣。实施探究性教学策略要注意以下六点:①树立新的课堂观和学生观。②探究性教學改变了人们的教育观念,明确教师是学生的引导者、组织者和合作者,学生是学习的主人。③化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论,教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程,空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢?④化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是提高化学教学质量的重要环节。⑤开展化学课外活动,提高实验操作基本技能,扩大学生的知识领域,有利于创造性人才的培养。⑥专题研讨式教学,在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题,让学生自学、讨论、提问和尝试解决问题。
总之,新课程积极倡导在社会背景下构建高中化学课程体系,重视化学基本概念的落实过程,注重化学实验的探究过程,新课程不再追求化学本身的完备性和知识的覆盖面,而是把学生的发展和引导学生学会学习作为基本理念。
参考文献:
[1]杜义芳.“问题解决”教学模式在中学化学教学中的应用初探[J].化学教学,2001.
[2]《“引探式自主性学习教学模式”的构建与实验研究》作者:周岚
[3]夏竟文,《新课程的教学设计思路与教学模式》讲义,海口市教育研究培训院,2006,第3页;
[4]袁振国,《教育新理念》,教学科学出版社,2005,第91页;
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