初中体育教学中促进学生个性发展策略探析

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　　【摘要】初中新课程改革下，学校对于体育教学的重视程度越来越强，除了在中考需要通过测试之外，日常体育教学中也应格外注重学生的个性发展，在落实德、智、体、美、劳全面发展方面有长远意义。不同的小学生生活习惯和运动习惯不同，身体技能也存在很大区别，体育老师要以尊重学生个性为前提做好思想上的指引，有针对性地进行训练。文章从笔者个人的教学经验出发，分析初中体育教学中如何促进学生的个性发展，为体育老师提供参考和借鉴。
　　【关键词】初中体育；初中生；个性发展
　　身体是革命的本钱，学生具备知识储备的同时还要有健康的身体。初中体育教学要将教学目标转移到培养实用性人才方面，落实好新课改的具体要求。诚然，体育教学是强身健体、丰富学生精神世界的重要课程，以学生的个性发展为目标开展体育教学能够帮助学生爱上体育，更好地投入到未来时代的发展。
　　一、初中体育教学促进学生个性发展的必要性
　　初中体育教学尊重学生个性发展，这对于学生未来适应社会具有重要意义，对于提升学生的个人竞争力具有重要意义。
　　1.对学生长远发展的意义
　　在“立德树人”和“人才强国”等战略指引下，德育和体育教学的长远意义不言而喻。一个个体拥有健康的体魄才能实现个人的价值。七年级的学生刚刚踏入初中校园，从一年级着手重视体育教学对推动学生个性发展具有重要意义。在年龄、受教育水平和生活经验等多种要素的作用下，学生的个性发展影响了未来人生发展方向。基于此，初中体育教学工作要推动学生的个性化发展，借助后天的培养发展个性，提升学生的个体竞争实力。
　　2.有利于学生主动适应社会
　　尽管初中阶段的学习是漫长学习生涯中的冰山一角，但三年的时间足以影响学生的思想和行为，尤其是对于正处于青春期的初中生而言。体育教学是初中教育中重要的部分，具有实践性色彩，在掌握基本的体育理论知识后，大部分老师会选择带学生参与相关的实践活动，实现体育运动和社会的碰撞，提升学生适应社会的能力。就拿七年级的《篮球》一课教学来说，在学生掌握了基本的篮球知识和技能之后，可以组织校际之间的篮球友谊赛，学生在友谊赛中收获了友谊，更培养了百折不屈的体育精神。
　　二、初中体育教学促进学生个性发展策略
　　初中体育教学要深得学生的喜爱，就要促进学生的个性发展，千篇一律的模板化体育教学必然会导致学生丧失对体育课的兴趣，参与的积极性逐渐降低。
　　1.实行有效激励，尊重学生的个性发展
　　众所周知，女生不喜欢体育课的数量比较多，这就需要体育老师实行有效激励，激发全体学生参与体育活动的主动性，构建学生个性发展的体育教学模式。在教学实践中，体育老师要遵循以人为本的原则，尊重学生的差异并给予不同的支持。就拿七年级的第五章《田径》教学来说，体育老师在开展准备活动时以学生的能力和素养为基础划分为两个小组，一组同学进行蛇形慢跑准备活动，一组同学进行高抬腿准备活动，两组同学进行小比拼，先完成准备活动的一组获得选择球类游戏的资格，调动男生和女生都积极参与到体育课堂中来。例如，体育老师在进行足球课的教学时，一些女生甚至是部分男生对足球的兴趣不高，可以组织学生们在保障安全的前提下开展健美操、篮球活动，让学生以个人兴趣为基础组织体育活动。
　　2.引进新课内容，激发学生的个性发展
　　大部分初一学生是热爱体育课且期待体育课的，这门课程和其他以教室内教学为主不同，其教学平台就是户外活动的场所，理论知识讲解少于课外活动时间。但经教学实践发现，在操场、篮球场和足球场这种较大的场地影响下，一些学生犹如刚刚被放飞的“小鸟”，注意力不能长时间集中，思绪也比较混乱。为有效提升体育课堂的教学质量，激励学生积极参与到体育教学活动中，体育老师要从课堂导入环节着手，激发学生的个性发展和学习兴趣。首先，体育老师要注重对一些不爱运动的学生的引导，提升学生加强体育锻炼的意识，调动学生的参与积极性。其次，体育老师要做好对新知识的导入，以学生比较感兴趣的话题为开场白，探讨各种体育赛事新闻，激发学生对体育运动的兴趣。例如，在和学生讲解百米冲刺的相关知识时，可以在导入环节讲解中国骄傲——苏炳添最近的赛事状况以及他保持的亚洲纪录，或者可以讲解世界飞人博尔特的传奇故事，对比苏炳添和博尔特的百米跑技巧不同，有条件的话还可以播放让人血脉偾张的百米冲刺视频，让学生深深陷入本节课的教学当中，迫不及待地想要进行实践练习。
　　3.创新教学方式，延续学生的个性发展
　　现阶段的初中體育教学中，因课程时间、教学场地和设施等多方面的限制，体育运动项目的学习效果并不理想。极为散漫。为有效改变这一现状，初中体育老师应该坚持与时俱进，在实践中与其他老师交流探索新的教学方式，从教学内容、教学形式等方面着手，用能够吸引学生注意力的教学方式推动初中体育发展。七年级的体育教材中包含的运动项目是多样的，除了有一些基础田径类和球类运动项目之外，还有健美操、武术等等柔和的项目，体育老师要在观察的基础上发现学生在某一项目的才能，激发学生对运动项目的增强认识，以此促进其更加广泛的个性发展。
　　4.科学训练安排，拓展学生的个性发展
　　体育课的教学时间是有限的，一学期的课时也比较短，大部分学生难以在课堂时间完全掌握某一项目的运动技能，这也是影响学生对运动兴趣的因素之一。基于此，体育老师要在注重学生体育锻炼积极性的同时，提升学生运用课余时间锻炼身体的意识，引导学生保持对体育活动的激情，养成随时锻炼的意识。就拿篮球技能的学习来说，体育老师可以用NBA中的球星科比、詹姆斯和库里等人传递体育精神，让学生在热爱篮球的同时也能在课余时间练习篮球，或者利用课余时间自主组织小型的篮球比赛，拓展学生的个性发展。体育老师在课堂上可以组织小型的投篮比赛，让学生在游戏活动里掌握篮球技能，学会投篮的同时学会传球助攻，构建学生的大局意识，推动学生的个性化发展。
　　总而言之，初中体育教学的改革需要稳步推进，这一课程的教学除了要传授基本的体育知识之外，还要培养学生的体育精神，最终达到学生树立养成终生锻炼的意识。初中体育老师应该致力于促进学生的个性化发展，在创新的体育教学中激发学生的体育热情，以保持良好的身体状态面对生活。
　　参考文献：
　　[1]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015（36）：11-14.
　　[2]孔维兵.论初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].学苑教育，2018（1）：16.
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