全心全意做好班主任工作
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[摘 要] 时间总是过得很快，转瞬间，我踏上工作崗位已经12年了，担任班主任工作也已经10年了。随着年龄和教龄的增长，我对班主任工作有了更深层次的认识，更深深体味到班主任工作的艰辛与不易。工作中，我有数不清的欢乐，也有说不尽的烦恼，但是有一点是确定的，那就是我爱我的工作，爱我的学生。“全心全意做好班主任工作”是我始终坚持、一以贯之的目标。在“全心全意做好班主任工作”的过程中，我也有很多的感触和体会，愿与大家分享。
[关 键 词] 全心全意；班主任；感触；体会
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0128-02
感悟之一：
只要以对待家人的感情对待学生，就没有管不好的学生。
参加工作的第二年，我担任了汽车维修班的班主任，面对满教室大多缺乏自信、自卑、自弃的男生，作为班主任的我，虽然感觉痛苦多于欢乐，但是仍然坦然地接受了一切。曾有一位哲人说，“学生是一掊混沌的黏土，在教育者手中揉搓成型”。那么，我要教出怎样的一批学生呢？我陷入了深深的思考。
对男生集体，班级稳定，秩序井然乃重中之重，我针对职业学校学生的特点，从他们的思想、情绪、知识和能力基础出发，军训期间就制定出班级“三大纪律”，教育学生在诚实、正直、热情、大方的班级精神中茁壮成长。然而，学生自己固有的心理防御和叛逆阻抗使沟通变得十分艰难，我伤心地觉得他们什么也不懂，不懂体谅老师、不懂热爱学习，无力而瘫痪的心灵要恢复是那么的缺少心理能量。
焦急、无奈、挫败感……我连夜地失眠。那段日子里，我还面临着烟台市语文优质课的压力，我真的很累很累。在经过最初几天涅槃般的痛苦之后，我不再彷徨，把学生当成自己的家人，努力走进他们的世界。学生犯了错，我还是会生气，但是我告诉自己：可以换一种方式处理，既让他认识到错误，又能保全他的自尊；遭遇学生质疑和顶撞，我还是会震惊，但我质问自己：非得让学生成为你的套中人吗？教师的权威就那么容不得侵犯吗？学生向我提意见了，我还是会失落，但我提醒自己：师生本该做朋友，他们这是信任你，把你当朋友。
要真正管好男生班级，就必须倾注一个情字，毫不吝惜，至诚至真。当2009年国庆、中秋双节到来时，我花了5天的时间与班级52名学生家长通了电话，将我的祝福送给他们的同时，也与家长做了或长或短的交流，后来孩子及家长纷纷给我打电话，有学生写信对我说：“老师，你是我的好老师，同学在一起经常说到你，大家都很崇拜你，把你当偶像。”我陶醉了，有位哲人说，“世界上的东西总是越分越少，但有一样东西却越分越多，那就是爱”。我爱我的学生，我也正以自己的实际行动在赢得学生的爱。泰戈尔说：“教师是渡船的船夫，把渴望知识的人从此岸渡到彼岸。”我在渡他们，他们又何尝不在渡我呢？我深信，真诚和努力是跨越世上一切鸿沟的桥梁。师生关系到这种程度，事情就好做多了，他们会处处为我着想，就用不着监督压服了，我们班的学生关系也好得让其他班学生羡慕。
俗话说：孩子看着自己的好。我倒是觉得学生都是自己的好，特别是跑操或集体活动时，看着他们一个个齐刷刷地出现在我面前，我觉得他们真的很可爱。他们的阳光和自信告诉我：只要以对待家人的感情对待学生，就没有管不好的学生！
感悟之二：
只要以对待家庭的心情对待班级，就没有带不好的班级。
班中的学生大都是初次离开家过集体生活，而这个班级就是他们的第二个家庭，也是我的第二个家庭。如何管理这个人口众多的大家庭呢？我的方法有两个。
一是赞赏激励。赞赏是妙招，我经常奖励学生：一奖遵守纪律，二奖诚实守信，三奖尊敬师长，四奖正直善良，五奖为人聪明。平时我尽量避开学生最敏感的成绩问题，抓住他们的从善心理和学好的愿望，竭力寻找学生的优点，哪怕是微不足道的优点，我也会适时、发自内心地去表扬、去鼓励，激励他们抬起头来走路，挺直腰板做人。美的东西越赞美越多，使学生自然而然产生一种追求向上的力量。
二是活动凝聚。在男生班集体中，男生的群体意识感较强，群体教育则是不可缺少的重要方面。我紧紧抓住学校提供的每一次活动机会，把培养班干部、凝聚班集体紧密结合起来，每次活动我都组织学生精心策划，在活动中培养他们良好的心理素质和解决问题的能力。同时，我还在班级内部组织各种各样的特色活动，让学生充分展示才能，如“象棋比赛”“粉笔字比赛”“乒乓球比赛”等，最后郑重其事地在班会上给获奖学生颁奖，让孩子看到自己的闪光点，从自卑中走出来，从此尊重自己的生命和价值。我没有因为他们的起点低而放低要求，我想，我应该做，而且能够做的，不是使他们人人考试拿高分，而是使他们懂得，无论身在何处、地位如何，都要首先尊重自己，相信自己并强大自己，让他们明白信念、胸怀、学识、能力和修养在立足于社会时的意义。
我们班有一位从事教育工作的学生家长，她对儿子的厌学，感到束手无策，但一段时间后，她在一次与我的电话交流中说，她的儿子变了，不再像以前那样听到上学就烦躁不安了，而是自己高兴地收拾东西，性格也变得比以前开朗了，真不知要怎样表达对我的谢意。我听了之后感慨良多：我不过做了自己应该做的，家长的感受却如此深刻，我顿感欣喜之情胜过操心之苦。而欣喜之余也给了我警示：为人师，难免有劳累困顿，心烦意乱之时，无意中有没有伤害过学生？他们能不能理解老师？会不会耿耿于怀？“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，家长把老师当“神”来看，我没有理由不对学生付出更多的关爱。
在我的班集体里，孩子们的个性都得到了发展，他们有强烈的自主意识，相信自己的力量，虽然他们还远不成熟，需要更多的生活磨砺，但他们已经有了接受生活挑战的精神准备。多少年来，我的学生不断给我带来惊喜和欣慰，也使我更加相信只要以对待家庭的心态对待班级，就没有带不好的班级！
感悟之三：
只要以必须干好的心态对待工作，就没有干不好的工作。
女儿上幼儿园了，那天幼儿园表演节目，正好碰上单位休班，于是有时间去看女儿表演，我注意到，在组织入场的过程中，由于老师的不同，他们所带班级小朋友的表现也有差别。女儿所在班级的老师不苟言笑，所以小朋友们也都个个表情严肃，不敢随意讲话和走动，而有一个班级的小朋友看到我却很大方地跟我打招呼“阿姨好”，再看老师的脸上也是笑意盈盈。一个班主任就是一个班级啊。我多么希望女儿也能碰到一位活泼开朗、积极向上的好老师啊。各位老师，如果说我过去当班主任还是受感情支配的话，但现在，理智的砝码却越来越重了，我庆幸自己的选择，选择了班主任，就选择了一种责任，对责任，我必须付出真诚。
于是我充分利用语文老师的优势，在所教班级中积极推行入情化课堂教学改革和小组合作教学，在传授知识的过程中，通过文学这个媒介，引导学生识别真善美、假恶丑，树立正确的人生观、世界观。既引发学生活跃的思维，又匡正学生观察人生的视角，学生正是在小组讨论、合作探究的过程中，找到了信心，找到了学习语文的无穷乐趣。这对有着强烈表现欲望，却有严重自卑感的职校学生来说，具有多大的意义啊！
我常常这样想：我不是医生，没有回天之术去挽留别人的生命；我不是富翁，没有足够的钱去帮助每一个需要帮助的人，我知道这个世界上有很多事情是我力不能及的，但我却有不懈的激情、有满腔的热血和一颗滚烫的心，我相信自己能够战胜自我、完善自我、超越自我。我知道我所做的一切都是微不足道的，但我愿保留我个人的痛苦，一如既往地用百倍的热情去努力，因为我始终坚信：只要以必须干好的心态对待工作，就没有干不好的工作！
参考文献：
甘松鹭.如何做好班主任工作[J].学校教育研究，2015（12）.
编辑 马燕萍
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