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做一个幸福的老师

作者:未知

  摘 要 教师的工作是一种奉献,不是机械的重复,是一种创造。在这平凡而简单的生活中,要去寻找、品味、享受做一名幸福的老师。或许,我们没有过人的智商,但我们有良好的心态,有坚韧的品质,有执著向上的精神,和对教师职业的喜欢与敬畏,对每一个学生的尊重与爱护,对生活的不公不怨,对心中的梦想不弃不舍,只要我们拥有这些,我们就一定能够拥有幸福的资本,一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味,感受到幸福的温度。
  关键词 教师 幸福感
  中图分类号:G635.1 文献标识码:A
  什么是幸福,这是一个常常被提及的问题,而100个人中,也许有100个不同的答案。
  老子说,幸福是“无为而治”,顺其自然,不可强求;罗素说,幸福是永远相对的,因为宝贵而珍惜,因为珍惜而幸福……
  终其一生,我们寻找幸福,在路上,彷徨无措,生怕一转身就与之失之交臂。那么幸福,到底是什么呢?在我看来:
  幸福,是我已为人母;
  幸福,是看着我爱的人和爱我的人健康快乐;
  幸福,是自己无忧无虑地听着音乐做着自己喜欢的事儿;
  幸福,是一种牵挂、一种陪伴、一种满足。
  从上学起打心底认为做一名人民教师是那么的神圣和幸福,教师是太阳下最神圣的职业。直到毕业参加教育工作自己真的做了一名老师,已17年了,而我的幸福感已经荡然无存,被疲惫压力所取代,身心俱疲。假期听了专家的《做一名有幸福感的教师》的报告,使我的内心明悟,做老师,做一个幸福感的老师,我也可以。
  每个人的幸福感是不一样的。虽然教师是太阳底下最神圣的职业,称教师是“最幸福的人”,教师是“为最大多数人带来幸福的人”,应该说是当之无愧。而在我们生活中并不是每一位教师都有幸福感。老师的幸福又在哪里呢,如何做一名幸福的老师呢?
  首先,要热爱自己的工作。教师的职业有特殊性,社会给予教师很高的期望,教师在社会生活的方方面面被当做社会楷模。真正做了一名老师后,我深刻地感受到这种期望既是一种鞭策和动力,更是一种巨大的压力。就教学对象学生来说,现在的学生在丰富而多元化的社会生活中,个性也呈现多元化的趋向,作为一名人民教师,既不能只注重学生的个性,忽视它们的共性,又不能无视学生的个性发展。在众多的责任感和挑战面前,怎样既能出色工作又能快乐的享受教师的幸福感这个问题曾经困扰着我,使我感到很大的压力。随着工作经历的日渐丰富和日积月累的教育经验,慢慢的我发现,能否快乐工作其实并不在于你做什么工作,也不在于你取得怎样的社会地位,更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐是一种能力,一种态度,它不仅仅体现在自己付出努力有所收获时的满足,还应体现在困难的环境下保持乐观的心态,看到一丝希望也不放过,抓住机会,勇往直前。只要把教师这个职业当作一生的追求一生的事业去做,带着对生活的热爱,对教育工作的热忱,对学生的爱心,不断提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐,享受教师的幸福。
  其次,教师要拥有良好的心理素质。教师的心理素质是教师在教育工作的过程中教学环节里表现出来的,它决定教育教学成果的优劣成败。如果自己的工作总是没有成果,只有付出没有收获,那也没有什么幸福而言。因此,要成为一名优秀而幸福的教师,就必须在教学过程中培养自己良好的心理素质,这也是教师幸福感的一个不可缺的因素。
  第三,要增加积极情绪。作为教师,我们应多看到学生的长处, 多看到学生取得的成绩,让自己灿烂的微笑照到学生心坎上。这样,即使是问题学生、给你怄气的“坏孩子”,也会成为可爱的少年。学生进步了,你也快乐了,学生和你的幸福指数也都提高了。相反,如果板着一副严肃的面孔,或者将自己不愉快的东西,转嫁到同学身上,那学生们当然会不领情,自己也会觉得不爽,教学效果和师生感情都會大打折扣。
  第四,要和学生拉近距离成为朋友,不要自认为你比学生高大。教师只有与学生成为知心朋友,才能深入到学生中去,学生也不会排斥你,才能真正地去理解学生,尊重学生,宽容学生,关心学生,爱护学生。也只有这样,你才能真正得到学生的尊重,信任,尊敬与喜欢。每个学生都是一个单独的个体,每个学生都有多样性和个性化。他们的生活、学习、情感是多样的,这就要求教师用真心去发现学生的需求,因人而异,用爱心去化解学生的矛盾与痛苦,让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。拾起学生掉在地上的橡皮铅笔,耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心,在任何地方不忽视每一个学生的问候,这些都会让学生感觉得到你的关注和爱心,这会转化为他们无穷的学习动力也拉近了我们之间的距离。多年的教育工作,让我感受到怀着一颗爱心做有心人的事业,你一定会是一名幸福的老师。
  第五,帮助学生树立自信心。教学中要以发展的眼光来看待学生,重视对学生学习方法的指导,提高学生的自学能力,针对不同层次的学生,应用灵活多样的教学方法,进行分类指导,提优补差,适应各层次的学生的要求。同时,利用课余时间对后进生进行适当的辅导,加上生活上的关怀,找学生谈谈心,疏导一下心理问题,让他们感觉到教师的爱。教师对教育炙热的爱,学生是能感受到的,学生进步了,就是老师的成功,老师的幸福!
  最后,还是要不断充实自己,从知识中找到快乐与幸福。在现在日新月异的教育改革浪潮中,教师疲于繁琐的教育教学研究事务,读书的教师越来越少。即使读书,也仅仅是读考试之书,读教参之书,读应景之书,这不能不说是一种遗憾。无论我们在工作生活中遇到什么样的困境,都可以通过读书来开拓自己的胸襟,拓展思路,可以用阅读来充实自己,来找到幸福感。
论文来源:《科教导刊·电子版》 2019年1期
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