电子技术基础教学中项目教学法的运用探讨
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摘 要 电子技术人才的需求不断增加，传统教学工作的开展，并不能对学生产生较高的吸引力，还会在教学的疏漏方面不断增加，导致师生沟通较少，在教学的可靠性、可行性方面出现了严重的降低情况。在电子技术基础教学的过程中，通过项目教学法的应用，可以在自身的体系上不断完善，提高学生的综合成绩，促使未来的教育成果不断丰硕。文章针对电子技术基础教学中项目教学法的运用展开讨论，并提出合理化建议。
关键词 电子技术基础 教学 项目
中图分类号：G642.4 文献标识码：A
0引言
从客观的角度来分析，项目教学法的提出、应用，能够在很大程度上，针对既有的教学不足进行良好的弥补，尤其是在电子技术基础教学的具体手段上，可以按照多元化的模式来前进，各方面的搭配效果能够良好的提升。值得注意的是，项目教学法的应用过程中，必须结合电子技术基础教学的不同内容来合理的转变，加强学生理论能力、实践能力的共同提升。
1电子技术基础教学的问题
1.1教学方法不足
从客观的角度来分析，电子技术基础教学的过程中，很多方法的应用，都表现为灌输式的特点，并没有对学生高度关注，这种现象的出现，导致电子技术基础教学的内部挑战不断增加。首先，教学方法的单一现象，很容易导致电子技术基础教学的内容、目标，难以达到良好的衔接效果，尤其是针对学生的实践能力提升，有可能造成较大的偏差、不足现象，这对于未来教育事业的进步，很容易产生无法弥补的损失，需要坚持在未来的教学工作开展上，不断的通过正确模式来革新，减少潜在性的挑战。其次，教学方法的不足问题，基本上是长久积累的结果，这就需要在日后的工作落实上，选用正确的手段来改进，继续表现为放松的态度，特别容易导致电子技术基础教学的内涵，出现严重的缺失。
1.2教学体系不完善
与一般的科目有所不同，电子技术基础教学的难度较高，同时产生的影响较大，各项教学工作的开展，必须选用针对性的方法和手段来完成。分析认为，教学体系不完善，也是比较重要的组成部分，同时产生的影响力是非常突出的。首先，电子技术基础教学的初期阶段，并没有在方案上科学的设计，不懂得站在学生的角度来出发，针对就业形势和社会需求，以及行业的最新发展标准等，都没有良好的融入，此种情况下，特别容易导致电子技术基础教学方向，出现严重的偏差现象，各项工作的实施过程中，容易由此展现出严重的疏漏现象，难以得到学生的高度认可。其次，教学体系不完善的情况下，部分工作的进行，无法按照预期设想来完成，每一项教学手段的搭配不够协调，在人才的塑造过程中，容易展现出较大的偏差和不足。
2项目教学法的应用意义
新时代来临以后，电子技术基础教学的进行，不可能继续落实传统的方法和手段，应坚持按照创新模式来进行，这样才能在教学的实施过程中，不断的获得更多的帮助和指引。结合以往的教学经验和当下的教学标准，项目教学法的应用意义，主要是表现在以下几个方面：第一，项目教学法的应用，能够对电子技术基础教学的体系不断健全，在与学生开展沟通、交流的过程中，结合不同的项目内容来开展，促使学生在知识掌握以及运用的过程中，不断的从实践角度来完成，在各项教育工作的目标落实层面上，可以取得较好的成绩。第二，项目教学法的开展，可以促使不同的学生，在知识巩固的过程中，按照差异性的方法和标准来完成，这对于人才的塑造而言，能够达到多元化的效果，而且在电子技术基礎教学的专业性方面，也能够获得良好的巩固效果。从这一点来看，项目教学法的应用，与电子技术基础教学，具有较高的匹配性。第三，极大地调动学生的积极性，职业院校的学生学习目标不明确，学习兴趣不浓是一直困扰职业教育发展的顽疾。而“项目教学法”是让学生实施一个个具体的项目，学生学习的目的很明确、兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目，就更能调动学生的积极性。在项目实施过程中，学生时常感受到成功的喜悦，这更能强化学生的学习积极性。并且“项目教学法”可参照职业技能竞赛标准，实现了无缝对接，是培养高技能人才新的途径与方法。
3电子技术基础教学中项目教学法的运用对策
3.1完善教学方案
从客观的角度来分析，项目教学法的应用，能够在电子技术基础教学的综合进步上，不断的取得更好的成绩，同时创造的价值较高。为此，我们在项目教学法的实施过程中，必须对自身的方案不断健全，这对于未来的教育巩固，能够产生决定性的影响。例如，电子技术基础教学的初期教学、中期教学、后期教学，都应该对学生的理论、实践做出良好的比例划分，促使他们在拥有足够的理论支持以后，进行实践上的深入锻炼，最大限度的减少传统教学的疏漏现象，为将来的成长、进步奠定坚实的基础。另一方面，教学方案的完善过程中，还需要对学生的具体表现，以及个人实践能力等，都做出良好的掌握，这是非常重要的组成部分，需要对学生的特长开展良好的培养。
3.2加强知识整合
项目教学法的应用，对于电子技术基础教学而言，是非常好的指引手段，建议在日后的应用过程中，在知识整合力度上不断的提升，促使每一项教育工作的开展，都能够创造出较高的价值。例如，电子技术基础教学的内容中，必须对当下的一些流行设备、技术来良好的分析，让学生从生活的角度、工作的角度、市场需求的角度来不断的优化自身工作内容。尤其是一些流行的电子产品，包括智能手机、平板电脑等等，都是依托强大的电子技术来研发的。所以，我们在知识的整合过程中，应坚持对不同的案例内容开展分析，促使学生认识到电子技术基础教学的具体意义，能够从被动学习转变为主动学习，在个人的知识体系上不断的丰富。另一方面，知识整合的开展，还要让学生提出自己的观点和看法，不能总是依靠教师的指导来完成，应充分了解到学生的内心诉求，为电子技术基础教学的效率提升、质量巩固，都提供较多的帮助。
3.3提高教学设计 从目前所掌握的情况来看，电子技术基础教学的开展过程中，得到项目教学法的帮助后，各项教学内容的实践，基本上能够按照正确的理念和方法来完成，在教学的依据上不断增加，很多潜在性教育问题的解决，都可以取得良好的成绩。教学设计对于电子技术基础教学而言，是非常重要的内容。第一，理论教学设计的开展，需要对信息化技术良好的应用，促使学生在认知理论的过程中，能够做出较好的笔记分析，减少理论混淆的现象，而且配合不同的图示来进行复习，为自身的记忆巩固，以及教学的综合成绩提升，奠定坚实的基础。第二，教学设计的提高过程中，还必须在实践锻炼上持续性的增加，当代的电子技术革新速度不断加快，教学設计的实施必须要让学生真正意义上动手锻炼，这样才能在知识的教育成果上更好的完善。
3.4加强教学评价
项目教学法在应用的过程中，除了要对上述几个方面高度关注，还必须对教学评价良好的落实。从主观的角度来分析，既往的电子技术基础教学，之所以没有得到良好的成果，有很大一部分原因在于，教学评价工作被完全忽视，甚至是出现了很大的缺失和漏洞，这对于将来的教育前进，会产生非常严重的阻碍现象。第一，项目教学法的评价开展，必须结合个体学生、团体学生的具体表现来完成，不同项目的研究和进步，存在很大的差异性，所以每一次评价工作的开展，都要进行良好的完善，不能出现相互混淆的现象。第二，项目教学法在电子技术基础教学中的应用，针对评价方面的内容实施，要充分考虑到学生的目前问题和自身特长，以及未来的发展空间。对于学生开展单一指标的评价，容易打击学生的学习热情，在电子技术基础教学的体系上，也无法得到良好的成绩，各方面的教学工作开展，必须由此来良好的转变。第三，教学评价的落实，必须持续性的改进，尤其是考虑到学生拥有大幅度的进步后，必须给予更多的挑战机会，这样才能在知识能力上，获得更好的巩固效果。
4总结
项目教学法的应用，可以提高电子技术基础教学的效率、质量，整体上创造的价值较高，符合学生的内心需求，在教学的可靠性、可行性方面取得了较好的保障。日后，应继续在项目教学法的应用过程中，结合电子技术基础教学的特点和新改版内容来完成，加强社会职业内容的融入，为电子技术基础教学的进步，奠定坚实的基础。
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