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项目教学法对中职计算机教学的作用与运用探究

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  【摘要】在中职计算机教学中,传统的教学模式已经逐漸显露出弊端,需要对教学方法进行革新,采取更加新颖的方式来展开计算机教学。项目教学法作为一种实践性很强的教学模式,与中职计算机教学非常契合。对此,本文就立足于这种教学方法,探讨了其对于中职计算机教学的价值作用,然后分析了具体运用的策略,希望可以给广大中职计算机教师提供一些参考。
  【关键词】项目教学法  中职  计算机教学  价值作用  运用
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0224-02
  项目教学法,是一种以任务项目为教学载体的教学方法,教师根据教学内容是项目任务,然后引导学生完成项目任务,在这一过程中,教师起到引导点拨的作用,而学生则在完成项目的过程中对相关知识实现认识理解与实践应用。对于中职计算机课程而言,其实践性就很强,需要学生通过实践才能对相关知识实现有效掌握。因此,便可以将项目教学法渗透到计算机教学课堂,推动教学活动的发展进步。
  一、项目教学法对中职计算机教学的价值作用
  从目前中职计算机教学的实际情况来看,存在一些明显的不足,而一些问题在不同学校间是共通的,比如教学偏向于理论化、教学活动由教师主导等等,这些问题都限制了学生自身学习作用的发挥,降低了学生的学习积极性和主动性,导致学生之间产生两极分化的现象。而项目教学法,则有效弱化了传统教学模式的一些弊端,对中职计算机教学而言,可以起到显著的作用。首先,项目教学法突出了学生的主体地位,让学生在课堂中能够更加深入的参与学习,改变以往被动学习的局面。其次,项目教学法强化了实践,让实践成为了主体,学生在实践中对理论知识予以理解和掌握。最后,项目教学法可以加强学生之间的合作交流,有助于构建良好和谐的教学氛围,让学生之间互帮互助,实现整体提高。
  二、项目教学法在中职计算机教学中的具体运用
  对于中职计算机教学而言,项目教学法的价值作用是非常显著的,教师一定要清楚认识,然后结合计算机教学,将项目教学法有效运用起来。
  (一)做好任务项目的设计
  要使用项目教学法,那么设计任务项目就是最为基本的一个环节,这也是一个重要的环节。在设计任务项目的时候,需要关注几个要点。第一,任务项目要紧密结合课本知识,要将书本上的理论知识包含进来,确保学生在完成任务的过程中可以对相关知识实现掌握。第二,任务项目的设计需要具有层次性,因为学生存在水平层次差异,如果设计统一化的任务项目,那么必然会有部分学生的水平与任务项目不匹配。所以,应该从学生的水平层次差异出发,设计层次化的任务项目,这样才能起到良好的教学效果。比如对于Word文字处理这部分知识进行教学时,在任务项目的设计上,就需要实现层次化。任务项目的主体可以一样,制作一个文档,但是在要求上,则可以体现出差异。如低层次要求:字体、字号、间距、版式等。高层次要求:利用Word制作图表。不同层次提出不同的任务要求,便可以让不同水平层次的学生得到对应的锻炼。
  (二)指导学生完成任务项目
  在设计了任务项目之后,就需要在课堂教学中指导学生来完成任务项目。而对于不同层次的学生,教师给予的指导也需要体现出差别。对于水平不高的学生,教师的指导就应该详细一些,可以通过动手演示给学生进行示范,让学生切实明白具体的操作。而对于水平较高的学生,基本操作他们基本上都已经掌握了,因此在指导这方面,就可以依靠点拨启发,给学生一个解决问题的突破口,然后让学生自己进行探究。比如针对上文提到的Word文档制作的案例,对于低水平层次的学生,部分学生可能会在版式、行距等方面出现错误,或是不知道应该如何设置。这时教师就可以手把手演示,给予学生指导。而对于高水平层次的学生,如果在图表制作上出现阻碍,教师则可以简单点拨启发,给学生一个思路,让学生顺着这个思路继续思考。对学生进行层次化针对性的指导,就能帮助学生顺利完成任务项目。
  (三)注重学生项目完成的评价
  项目评价是项目教学法的一个关键点,主要就是要评价项目完成的结果、效率、正确性等等,通过评价明确学生已经掌握的知识点,同时摸清学生存在问题的地方,之后再针对学生存在问题的地方进行统一讲解,强化学生的掌握。不仅如此,对学生进行项目评价时,还需要关注学生的自我评价,要让学生对自己的项目完成过程作出评价,分析自身遇到的困难阻碍等,这样学生才能够更加清楚地认识到自身学习上的问题,并在后续的学习中逐步改进。
  结束语:
  在中职计算机教学中,项目教学法具有积极的作用,计算机教师需要对此形成认识,并将该种方法迁移到课堂教学中。这就需要先做好任务项目的设计,然后在课堂上让学生完成任务,并给予合理的指导,最后则要对学生完成项目的情况进行评价,进一步优化计算机教学。
  参考文献:
  [1]林华余.基于工作任务的项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].西部素质教育,2017(17):206-207.
  [2]葛荣青.项目化教学模式在中职计算机专业的应用[J]. 现代职业教育,2017(9).
  作者简介:
  葸月英(1981.7.14-),女,中共党员 ,甘肃临潭人,大学本科学历,计算机讲师,研究方向:计算机教育教学。
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