基于MOOC的高校体育教学模式探索与思考
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【摘 要】MOOC平台主要以网络技术载体，充分利用网络资源来丰富高校体育教学资源，该技术的应用较为广泛，不仅仅局限在高校体育教学中，而本文则主要以高校体育教学为例，在MOOC基础上对高校体育教学模式进行探索和思考，希望能够为广大高校体育教学提供一定的帮助。
【关键词】MOOC；高校体育；教学模式；探索；思考
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0150-01
前言
在新时期发展下，科学技术、信息技术的发展也极为迅速，MOOC平台也得到广泛的应用，MOOC是先进信息技术的主要产物之一，将其应用到高校体育教学中，对创新高校体育教学模式以及提升教学效率，培养学生养成良好的学习行为习惯以及满足学生的个性化发展需求有着不可忽视的作用。当然，在MOOC应用的过程中，教师应结合当前高校体育教学模式的实际应用情况，对其展开合理的改革创新，才能将MOOC的作用充分发挥出来，进而提升高校体育教学效率。
一、高校体育教学模式的应用现状分析
随着社会经济的飞速发展，高校体育教学模式的改革也在不断进行着，为了满足学生的发展需求、学习需求，应结合学生的实际学习情况对教学模式进行创新。而从当前高校体育教学模式的应用现状来分析，由于受到传统观念、传统因素等方面的影响，导致高校体育教学出现诸多不足之处，例如，教学模式过于传统，主要以说教的方式对学生展开教学，不仅影响到学生的学习兴趣，更不利于学生学习水平的提升[1]。另外，现阶段很多高校体育教学过程中，主要以教学大纲为主要教学目标，对学生展开全面的教学，但这样的教学模式下，也仅仅是为了应付教学任务而进行教学，忽视了学生身体素养的培养，更不利于学生的身心健康发展。此外，现阶段很多先进教学模式、先进技术平台的应用不足，导致高校体育教学效率不高。
二、基于MOOC的高校体育教学模式探索与思考
通过以上的分析了解到，以往高校体育教学模式存在诸多问题，尤其是教学资源的匮乏、教学模式的陈旧等，影响到学生的学习兴趣，更不利于学生身心健康发展。在信息时代、网络时代飞速发展下，以下主要基于MOOC的高校体育教学模式探索与思考。
1.MOOC的应用对高校体育教学的启发。
体育是高校教学的重要内容之一，在对高校学生展开体育教学的过程中，由于受到多种因素的影响，进而影响到高校体育教学质量[2]。而将MOOC应用于高校体育教学中，将打破传统教学模式的束缚，更注重对学生自主学习的培训，引导学生积极投入到高校体育教学中。而且，MOOC所提出的学习资源是以往传统教学所无法比拟的，弥补了传统体育教学资源医院及技能不足的缺陷，可以说，MOOC的应用对高校体育教学带来一定的启发，是推动高校体育教学创新改革必然要走的路。在MOOC平台的支持下，学习者在自己的兴趣引导下找到相应的知识，每个学生的个体差异有着极大的影响，而通过这种MOOC的应用，能够满足学生个体发展。从某个角度上分析，MOOC平台的应用更能凸显出因材施教，在教学资源下，教师可以结合学生的学习需求、个人兴趣等搜集多样化教学素材，为学生提供丰富的学习资源。同时在教学方式和评价方式上也打破了传统教学的限制，更注重对教学方式以及评价方式的创新，进而提升高校体育教学效率。
2.MOOC课程建设与运营水平的提高。
MOOC体育课程建设尚处于起步阶段。MOOC在我国开展的时间相对于国外较晚，开展数量少、课程内容不够充实以及呈现方式都没能满足体育实践课程的多样化需求[3]。而且国内已经开展的体育在线课程大多依赖于国外的MOOC平台，自主开发维护运行的MOOC平台非常少。我国体育MOOC课程缺少优质的体育教学资源，远未形成相应的课程体系，例如篮球、田径、足球等绝大多数体育专业主干课程都还没有在国内一些MOOC平台上线。上线的MOOC体育课程内容大多属于定论的东西，内容设置和培养目标不相适应的情况较严重，效果反馈也不能尽如人意。另外，应对MOOC在体育课程中存在的诸多实践问题，未来体育MOOC课程开发未来的建设与运营，就必须结合实践教学与MOOC教学模式的特征与发展规律，建立统一的体育MOOC课程建设标准和完善体育MOOC在线教育生态系统运行机制，以促进未来体育MOOC课程教学的标准化与规范化。
3.MOOC教学对体育教师的信息素养要求高。
MOOC体育课程的设计、开发与实施不是制作几个体育教学课件这么简单，而是需要体育教师熟练和流畅地使用计算机等多媒体技术，但会使用多媒体技术并不意味着会用MOOC课程模式来教学[4]。体育教师除了掌握必要的计算机技术以外，还必须遵循信息化课程开发的逻辑规律，在未来的体育教学中实现教师本位向学生本位的转变。另，体育教师信息素养不高、无计算机相关专业背景等问题在中国普遍存在，就算是有了信息技术坏境、培养了体育教师信息技术，在实践MOOC课程中如何教的问题也会困扰着体育教师。体育教师需要将一节体育课压缩成10～15min的教学视频来供学生学习，还需对其中的一些素材进行剪辑，设计出适合学生的教学视频以及配套的辅助资料，供学生课前学习。课中更是需要体育教师根据教学内容设计全新的教学组织形式引导学生自主学习，还有就是后期MOOC平台的维护、教学信息的反馈等。
总结
综上所述，随着信息技术飞速发展、网络技术水平不断提升，针对高校体育教学模式也不断应用先进的网络技术、信息技术，为高校体育教学搭建一个良好的教学平台，促进高校体育教学的改革。在本文的分析中，主要探讨基于MOOC的高校体育教学模式的几点思考，从MOOC平台的应用下能夠为高校体育教学带来一定的启发，更有利于提升高校体育教学效率。
参考文献
[1]王静.我国高校体育教学模式现状及其发展趋势[J].青春岁月，2018（19）：112.
[2]任俭.高校体育课堂微课教学模式应用探析[J].武术研究，2018，3（09）：136-138.
[3]顾秋涵.基于MOOC的高校体育教学模式探索与思考[J].体育风尚，2018（08）：122-123.
[4]张剑威，汤卫东.基于MOOC的高校体育教学模式探索与思考[J].中国学校体育（高等教育），2016，3（01）：72-78.
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