做一名呵护学生心灵的幸福园丁

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　　小学是学生整个学习生涯的起始阶段，是培养良好的学习习惯的重要阶段。可以说小学阶段的教育效果直接影响着学生一生的发展。这就对小学教师的师德提出了更高的要求，因此我们不能成为简单的“教书匠”，而要努力成为一名幸福的“心灵守护者”，引导学生塑造有魅力的健全人格，成为德智体美全面发展的好学生。我从事小学教学工作二十一年，深深地感受到教师责任之重大、工作之艰辛，品尝着失败的苦涩与成功的甘甜，在与学生一次次心灵的对话中日益坚定了要为“太阳底下最神圣的职业”而奋斗的信念。我深深地体会到作为一名教师的充实与快乐，而这快乐源于以下三个信念。
　　一、言传身教，凡事从我做起
　　教师要做好学生灵魂的工程师，首先就要用自己的人格魅力影响学生的行为。为人师表，要以身作则。在工作中，我经常把《小学生日常行为规范》纳入自己的日常教学生活中，因为学生的眼睛时刻都注视着老师，老师一丝不苟、说到做到的品质对学生来说其实更是一本可以研读的“书”。记得接手三年级的时候，我们班的学生经常迟到，每天都有差不多十个学生迟到。每次教育都收效甚微，令我百思不得其解。一天正当我批评迟到的小吴同学时，他理直气壮地回应道：“老师，你都不按时来学校，为什么就要求我们天天守时呢？”他的话给了我当头一棒。带着歉疚，在晨会的时间，我当着全班同学的面为自己的迟到行为道歉。同学们对我的行为都感到非常惊讶，几秒钟的尴尬过后，班长带头说：“我们也一样，以后再也不迟到了。”于是从第二天开始，我们班的学生基本上都能准时到校，迟到行为也慢慢减少了。
　　还有一次，班长跟我报告班级的早读纪律一直不好，干什么的都有。我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好。虽然纪律好了，但是学习效率依然不高，仍然有同学发呆，哪怕一个文具盒也可以默默地玩一个早晨。这个问题困扰了我很长时间，一天我在办公桌前备课，突然我眼前一亮，我可以把讲桌变成我的学习桌。从此，讲台上多了我的笔记、我的教学书籍。每天早晨，我不再站在讲台上监督同学们，索性自己专心看书、学习。不出一个星期，学生们也懂得自主学习了。渐渐地，学生们养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”。言传身教，凡事从我做起，看着学生们认真的小脸，我的内心充满幸福。
　　因此，班主任一定要融入学生的生活，让自己是老师的同时也变成一名学生，要求学生做到的同时也扪心自问自己能否做到。如此一来，不仅可以获得学生的信任，还能走进他们的内心世界，获得快乐与幸福。
　　二、热爱学生，用爱心换学生的真心
　　“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”这就是说，在教育学生的过程中，我们要充满关怀与热爱。教师要想赢得学生的尊重，要想得到学生的爱，就必须捧出一颗真心、爱心。越是后进生、调皮生，就越要全面关心、爱护他们，不能孤立他们，并减少惩罚。常怀一颗爱心，在学校教育生活中去主动感受学生的活泼与个性，从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的活力。2011年，我接手三（1）班的教学工作，上一任班主任告诉我这个班的学生特别顽皮，班风乱，令科任老师焦头烂额。尤其是有个叫小杨的同学，从不听老师的管教，他是一个“闹事大王”。我听到这些，并没有失去信心。开学第一天走进教室，学生们的纪律果然不佳。我保持冷静，笑容满面地进行自我介绍。渐渐地，孩子们对我感到親切，和我主动交谈，并向我介绍了班里的情况，还说到了小杨同学，说他常常扰乱课堂纪律，唆使同学们打架等。我注意到小杨同学一直耷拉着脑袋，聆听同学们对他的不满。我也没有过多的责备，只是轻轻地说了一句：“小杨同学今天一直在安静地倾听，没有插嘴，这是他的优点，不是吗？”他顿时抬起头困惑地看着我，许久他才微微地对我笑了一笑，我知道他接受了我这个班主任。之后，我经常与他聊天谈话，也在班会上表扬他的长处，并让同学们每天发现他的一个优点。我又了解到他之所以成为“闹事大王”，是因为他的父母离异，缺少父母的关爱。他的妈妈性格有些偏激、易暴躁，在教育孩子方面缺乏科学的方法，在别人投诉小杨时，她从不过问事情始末，就认定小杨是真的调皮捣蛋。每到周末就把小杨反锁在家里，时刻提醒他是一个调皮的孩子，大家都不愿意跟他玩。久而久之，小杨也认定了自己的“恶劣行径”，认为自己就是那样的人，从而做出偏激的闹事行为。在了解事情的始末后，我为他建立了一个“成长档案”，每天记录他的改变、他的进步。课余时间积极跟他的妈妈联系，反馈小杨在校的情况，并通过校讯通平台发送“家庭教育金点子”给他的妈妈参考。渐渐地，小杨的妈妈意识到了家庭教育的重要性，积极配合我的工作。我也经常给小杨同学买文具、书籍，鼓励他在学习上不断求知探新。由于我的不断关爱，小杨同学的坏习惯越来越少，全班同学也越来越团结。班级纪律有了好转之后，学生的学习成绩也在不断提升。期末，曾经的“捣蛋班”被评为学校的“文明班”。
　　三、巧立“借据”，促进学生成长
　　有一次学校语文老师不够，我有幸担任语文教师。在班级中总会有一些学困生，他们的自律能力有限，学习成绩不理想，可也有好胜心和自尊心。面对这样的学生，不能放任不管，我们要耐心地开导，细心地指导。可以用“龟兔赛跑”的故事激励他们，或以华罗庚、张海迪的学习故事激励他们，使他们懂得“勤能补拙”“笨鸟先飞早入林”的道理。同时还要让他们看到成功的希望，为他们的人生点亮一盏追逐梦想的明灯。我的做法是“借出愿望，将来归还”。例如如果有次考试只得了55分，那么我就借给你五分，下次考试就必须还回来。这样他们在学习上有了明确的目标，并树立了信心，在知识的海洋里就会勇往直前。
　　我班的小兵同学智力水平比一般同学低，记忆力也不好，但他一直都刻苦学习，希望能赶上同学们，即使这样，他的学习成绩依然不如意。一次课堂听写，他只写对了两个词语，看着听写本上的红色交叉，他一脸沮丧。于是我跟他立下“借据”，告诉他不要灰心，努力总会有回报。我借给他三个词语的分数，让他下次听写还给我。为了归还这三个词语，他每天早晨早早来到学校坐在角落里默默地记生词，放学时练习默写，直到写对为止。第五次课堂听写时，他已经归还了三个词语;第十次听写时他的正确率已经达到了百分之七十。一天，他悄悄跑来办公室找我，郑重其事地请求我借给他五分，问其原因。他的脸涨得通红：“我两次单元考试都是35分，我希望多加五分，让爸爸开心一下。老师你放心，我期末一定会还给你的。”我拍拍他的肩膀鼓励他说：“老师相信你一定能做到！”于是每天放学他都留在教室里做练习题，不懂的就问同学和老师。同学们也被他的认真感染了，值日小组每天轮流帮他辅导功课，错题集写了一本又一本。功夫不负有心人，期末的时候他考了45分！这可是一年以来他考得最好的一次，同学们都为他的努力付出喝彩。
　　在我班的书柜里收藏着同学们的各式“借据”，有借分数的，有借书籍的，有借奖励的……每一次的“借”都带着不好意思和坚定，每一次的“归还”又那么骄傲和兴奋，因为他们做到了！渐渐地，我班的后进生都有了可喜的变化，整个班级也变得积极向上多了。同学们的口头禅都成了：“今天，你借了吗？”
　　教育是一种事业，教师是一种职业，教学是一种工作，作为教师，必须爱岗敬业。有人说“教育是太阳底下最光辉的事业”“教师是人类灵魂的工程师”，也有人说“教育是圣洁的殿堂”，这些赞美充分说明了教育事业的伟大。著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这说明教师这个职业是无私的。爱岗敬业就是一本好的教科书，每位教师在学生面前都是一道亮丽的风景线，对学生有着潜移默化的影响。教师的一言一行、一举一动都会在学生的心灵的底片上留下影像，影响着他们的精神世界，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，直接影响教育的效果，影响学生的素养。因此，我们要从自身做起，守护学生的心灵，做一名幸福的呵护学生心灵的园丁。
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