分析中职钳工教学中存在的问题及解决对策

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　　摘 要：随着我国经济的不断发展，对于职业人才的需求已经越来越高，中职院校在进行钳工教学的过程当中应该提高教学质量，保证培养学生的专业技能知识，但是当下中职院校的钳工教学存在着一些问题，必须要进行改进，本文主要围绕中职钳工教学中存在的问题及解决对策展开分析和论述，首先介绍当下中职院校钳工教学存在的一些问题，然后针对钳工教学的特点提出提高中职院校钳工教学的有效策略。
　　关键词：中职院校 钳工教学 存在问题 有效对策
　　不可否认，随着我国经济的不断发展，要求教学质量进一步提升，只有开展高层次的教育，才能够满足社会专业的需求，尤其是当下职业院校的招生正在不断减少，而且培养复合型人才已经成为一种趋势，这就需要钳工的专业教学要有质的飞跃，确保学习钳工的学生能够胜任专业化的需求，并且达到纯熟的境地，因此必须要结合当下中职院校钳工教学存在的不足，采取行之有效的改进策略，才能够真正的提高教学质量。[1]
　　一、当下中职院校钳工教学存在的问题不足分析
　　首先，由于教学方式单一，学生们的积极性不高。当下很多中职院校的学生们之所以从事钳工学习，很多是由于课程的需要，因此对于专业的兴趣不大，加之在教学的过程当中依然采用理论的教学模式，难免会让学生们存在着很大的反感，缺乏对学习的主观能动性，往往是为了应付考试或者是取得毕业证，在这种错误观念的指导之下，难免会造成学生们缺乏学习的动力，而且教学质量不高，学生们虽然是掌握了理论，但是无法进行实践操作，不能够满足社会的需求。[2]
　　其次，教师缺乏专业技能以及教学的有效手段。由于钳工教学本身具有很强的操作性，如果教师在进行教学时缺乏专业知识，无法进行实际演练，这样也会影响到学生们的素质提升，加之当下很多教师的教师任务相对较为繁重，很难有更多精力来进行实践的操作，因此由于教师的专业水平不达标，只是进行理论知识的学习，导致钳工专业的学习缺乏实践操作，也会影响到学生们的锻炼，最终影响到整个中职院校的教学水平。[3]
　　最后，教学目标就存在着一定的偏差。在中职院校进行钳工教学的过程当中，由于专业教学目标设置不合理，往往注重于理论研究，缺乏实践操作，一方面影响到了学生的实践技能，同时学生们缺乏实践操作的机会，也不利于将理论知识转化为实践，最终影响到学生实践能力的提升。
　　二、提高中职院校钳工教学策略分析
　　面对当下中院校钳工教学存在的问题和不足，为了全面提升钳工专业的教学水平和质量，应该采取以下有效的对策：
　　第一，要创造良好的教学环境，改变传统的教学目标。为了适应职业教学的需要满足社会对专业性人才的需求，必须要进一步改变钳工专业教学的环境，同时要避免采用单一式的教学方式，通过科学合理的设立目标，采取有效的教学手段来吸引学生的兴趣，培养学生学习的自主性。尤其是要注重理论和实践相结合，因此可以采取分组教学的方法，对班级的学生进行分组，然后以比赛的方式来进行知识的学习，一方面提高课堂的教学效率，另外也能够引导学生们进行自主学习，从而加深记忆。在设置教学目标时，必须要以多样化的教学目标为目的，既要让学生们掌握理论知识，同时也要进行实践操作，要让学生们真正的具备实践能力，通过设立这种科学的目标才能够指导教学的开展，并且改变传统的钳工教学中存在的问题和不足，以引起学生们的注意力，让学生们学习的过程当中更加认真努力进行理论知识的学习以及实践的操作，实现综合素质的提升。
　　第二，要全面开展实训操作，让学生们具备专业操作能力。中职院校的学生们的专业知识的学习，一定要以实训为前提才能够让学生们掌握住钳工的基本技能，因此一定要开展实训操作，比如学校可以建立一些实训基地，让学生们进行实践操作，及时的将理论转化为实践应用，从而查漏补缺掌握住操作的技能。尤其是在进行实践操作的过程当中，教师要积极的加以引导和帮助，及时的了解到学生们存在的困难，并且采取有效的演示方法，通过科学的步骤来让学生们掌握住操作的技巧。因此可以让学生们对专业知识的学习氛围，可以设立高级、中级和一般三个标准，一般层次的学习要让学生们掌握住操作的技能，而且要进行前期的操作，中级的水平需要建立在前期的锻炼之基础之上，增强学生的实际能力，而高级水平则是让学生们具备独立操作的能力，通过这种分层的方式来为学生们的实践操作能力的提升奠定良好的基础。
　　第三，要开展综合能力的培训，培养学生的综合能力。由于钳工专业的学生们要求具备综合性的能力，因此在进行实训操作或者是理论知识讲学的过程当中可以采取分项教学的方法，针对学生存在的不足，采取科学有效的教学方法来解决学生们技能不足的问题。首先进行单项知识训练之后，再进行知识的综合，通过这种层层递进的方式，让学生们掌握中钳工专业的综合技能，培养学生的综合能力，尤其是在实践操作中避免由于单项技能不足影响到整体水平。总之必须要对学生们进行综合的训练，另外也要对单项进行全面的指导，从而让学生们对单项知识进行整合，全面增强对强专业技能的理解。[4]
　　第四，可以组建一些具有创新意识的社团组织。学生们在学习的过程当中不可以仅仅局限于課堂，因此可以组建一些具有创新意识的社团组织，让学生们在社团之内进行分工合作，并且提高学习的趣味性，也能够锻炼学生的创新意识，加强学生们对于钳工专业的运用和理解，总之通过创造这种社团组织，让学生们有锻炼的机会，并且发挥自己的主观能动性，加强对钳工专业的学习，锻炼学生的创新能力，从而增强学生的综合素质，成为专业性、全能性人才。
　　结语
　　面对当下中职院校钳工教学存在的问题，比如说学生的学习态度不够诚恳以及教师专业能力有限的问题，都限制到了钳工专业教学的质量，因此结合钳工专业教学的实践性较强的特点，在开展中职院校钳工教学的过程当中必须要注重实际操作，并且注重培养学生的综合能力，同时可以开展一些具有创新意识的社团，来为学生们创造良好的实践机会，最后提高教师队伍的综合素质也至关重要。
　　参考文献
　　[1]周余.中职钳工教学中存在的问题及解决措施[J].南北桥，2016（6）：95-96.
　　[2]曹士其.浅析中职院校钳工教学存在的问题及对策[J].职业，2017（8）：16-17.
　　[3]张国强.中职钳工实训教学现状及对策探析[J].现代职业育，2017（17）：52-53.
　　[4]梁湖生.浅谈钳工实训中存在的问题及对策[J].时代教育，2016（18）：117-117.
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