浅谈把英语课堂向生活拓展的几个策略

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　　摘 要：新世纪的英语教学已经不再是英语教师简单地把课本上的语法知识机械地传授给学生的教学，而是以新课程理念和建构主义教学理念为指导，以学生为中心，以学生的兴趣爱好为课堂教学设计的出发点，注重课堂教学的拓展和延伸，真正实践新课程标准所提出的“以教材为样板，使用好教材”的新理念，因此建构主义教学理论和新课程改革都要求课堂进行有效拓展，探究了英语课堂如何高效拓展以及拓展的策略和方式。
　　关键词：英语课堂；有效拓展；新课改；软策略；硬策略
　　一、把英语课堂向生活拓展的几个软策略
　　所谓“软策略”就是培养学生对英语的好印象、好感情、浓厚的学习兴趣和学好英语和使用英语的强烈愿望以及欣赏英语文学艺术的高雅情趣。这种策略使学生在日常生活中自觉地、心情愉悦地感受英语的美，了解讲英语民族的文化和不同地域的风土人情。这种策略使学生感到轻松、愉快，为享受美而学。
　　1.学生对英语有好印象、好感情，使英语课堂向生活宽泛度拓展
　　老师被夹在学生与英语中间，一定要学会当“媒人”的角色。作为英语老师，你要讲英语如何如何的好，如何如何地容易学，对你前程如何如何的重要等。对学生，你要夸学生如何如何的聪明，有学好英语的天赋等。例如早读课，我没有大声地吆喝：大声读！再大一点！相反，我会在同学们当中走一走，听一听，对读得好的，请出教室外让他/她读一段，然后夸他/她读得好，发音准，语音语调标准，很有英语味等等。读得不好、不愿开口的也让他/她读一段，找出亮点加以肯定与表扬。作为老师，关键要让学生愿跟你学，你才有机会对他施加影响，最后才有可能提高他的英语水平。这一方法对英文写作等主观表达一类练习同样有效。所以，一定要善于发现学生的闪光点。在某种程度上，教学的过程就是发现学生闪光点的过程。有了学生对英语的好印象、好感情，英语课堂就会很自然地向生活拓展。
　　2.学生浓厚的英语学习兴趣，使英语课堂向生活纵深度拓展
　　“兴趣是最好的老师。”培养学生学习英语的浓厚兴趣，方法很多，但是针对高中生，特别是高一的新生，“有效”或者说“灵验”的学习方法是学生对英语产生兴趣的最有效的办法。比如说记单词，你必须给学生介绍“有效”“灵验”的方法，一试，效果不错，学生就会重燃对英语的学习兴趣。这需要老师有过人的地方。例如，agriculture不加指點学生很难记住，把它拆分为agri加上culture文化，学生就会很快记住。再如教语法，动词非谓语形式，动词天生就是为了充当句子的谓语，就像公鸡具有生育能力，非谓语形式就是取消公鸡生育能力的过程。这个过程有三种方式，“阉割”法即动词不定式；“结扎”法即动词的ing形式；“自然衰老”法即动词的过去分词。这种正迁移的教学法，既有趣又形象贴切地把语法本质教给学生。
　　二、把英语课堂向生活拓展的几个硬策略
　　所谓“硬策略”就是老师通过采取一系列的措施，每天给学生布置一些硬性的任务，让学生定期完成，老师定期或不定期进行检查，并采取相应的干预措施，使学生某方面的知识或技能得以加强。比如阅读、写作书面表达、口语训练、精彩英语表达、句子、习语、谚语的收集等。这些知识或技能单靠在课堂上完成或提高是比较有限的，而把这些内容向生活拓展，则有非常广阔的天地，老师的教、学生的学都大有作为。
　　1.以拓宽学生视野和提高学生阅读技能为目的的阅读硬策略
　　这一策略的使用，源于学生因词汇量少而不愿进行阅读的现实。我的做法是要求学生每天阅读两篇短文，并完成短文后的练习。为此我还专门设计了一份表格，表格也是经过精心设计，例如，一开始便是老师赠言，“学习是你自己的事，别人不能代办。”“抄袭别人的作业，你不仅失去了一次绝好的练习机会，你还失去了你最为可贵的品质，诚实。”然后是阅读资料的名称，篇章序号，篇章内容或大意，中间是学生阅读练习的答案，最后是学生在这篇文章中认为最好的一两句表达法或句子的摘录。新课标要求，高中生三年的阅读量在30万词以上，没有一定的硬性要求和持之以恒的检查反馈是无法完成这项要求的。把课堂向生活延伸也是语言类科目的客观要求。学生经过一段时间的硬性训练后，反映很好，不但拓宽了阅读面，还提高了他们的阅读技能技巧。
　　2.以提高学生书写水平和语言书面表达能力为目的的写作硬策略
　　写作是一个系统工程，需要学生有相当的语言积累，这就需要老师有一套系统的训练硬措施。我的做法是每周布置一个作文题目，周一公布作文题目，周二到周四进行相关语言积累，周五讲写作方法和技巧，周六要求作文以“艺术品的形式”上交。所谓“艺术品的形式”就是作文书写规范、美观、大方，文章合乎要求，层次分明，结构合理，有一定的文采等。一旦形成了这种向生活拓展的写作模式，学生完成写作任务就比较轻松，学习更有目的性，学到的东西也更多、更牢固。有的老师会反问，考试能给你那么多的时间去准备、去写吗？其实，平时注重训练，写多了，在短时间内同样可以写出好文章来。
　　不管软策略还是硬策略，都需要老师做一个有心人，做一个有准备的人，做一个针对工作中出现的问题不断去思考，去寻找解决办法，不断改革与创新的人。教师的工作是最具有创造性的工作，而英语教师在把课堂向生活拓展的广阔天地里一定能走出自己的路，发挥自己的聪明才智，创造出培育英语人才的辉煌业绩。
　　参考文献：
　　[1]教育部考试中心教材研究所组织.高中英语学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011.
　　[2]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
　　编辑 郭小琴
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