试论会计人员的职业道德教育
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摘要：会计职业道德既是会计工作中要遵守的行为准则规范，也是衡量会计行为好坏的标准。而加强会计职业道德教育在会计专业越来越热门的今天，会计人员高校教育更加注重于会计理论与专业技能的培养，而相对弱化了了会计人员职业道德方面的教育，本文就现今高校会计职业道德教育展开论述，简述目前会计职业道德教育现状与存在的不足，提出一定的建议。
关键词：职业道德;会计人员;高校教育;问题与不足
由于会计工作性质的原因，会涉及到相当多的资金核算，以及接触各类企业单位的财政相关，如果会计人员在自身职业道德方面稍有偏颇，严重者容易造成违法犯罪。因此，在学校教育中，针对于会计专业的学生应该更加注重开展职业道德教育，使学生能够了解到职业道德对自身发展的重要意义，促进自身的良好发展，从根本上加强会计从业人员的职业道德建设。
一、加强会计人员职业道德的必要性
会计职业道德是对会计职业道德法律制度的重要补充，是规范会计行为的基础，会计职业教育必须从“会计源头”抓起.要通过学校教育使学生是未来从业的重要保证，也是会计人员提高素质的内在要求。
近年来，会计人员犯罪案件频繁发生，缺乏诚信，经济运行的成本会极其高昂，甚至根本无法运行。因此，建立一个以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。而在会计行业里面，会计人员的职业道德是最备受争议的。会计人员身处财经大权的关键地位，在一些不健康的消极环境影响下，其价值观念不可避免地受到影响，出现这样那样的问题，在会计界突出表现为会计信息严重失真。而会计职业道德其实就是一个诚信的体现，也是整个社会经济健康发展所必需的。加强高校会计人员职业道德建设，应成为当前十分紧迫的重要任务。
二、会计专业学生会计职业道德教育情况的调查报告
本次调查主要是在网络平台对会计专业学生发起问卷调查。通过对结论的分析得出以下几点总结：
（一）会计专业学生对会计职业道德课程的学习情况调查
对在校的会计专业学生发放调查问卷主要是想知道他们的会计职业道德学习情况。通过调查发现，调查的351名学生当中只有120名学生学习过会计职业道德课程，通过访谈了解到会计专业学生当中学习过职业道德课程的主要原因是他们之前曾经从事过会计职业工作，因此受过一定的培训。
（二）在校的会计专业学生对相关的一些职业道德规范的了解情况
会计职业道德规范要求每个会计从业人员都应该按照规范的具体要求来开展自己的工作，现阶段的会计职业道德涵盖了各个方面，对会计从业人员提出了许多的要求，从业人员的职业道德归纳为6条，如果把对这八个准则的了解程度按照不了解、一般了解、非常了解來分类，通过这351份的调查问卷和实地访谈发现：学生当中约有53%的学生对这八个道德规范不了解，对这八个道德规范非常了解的，仅有7%，这些数据说明了当前我国高校教学当中存在着不重视对会计专业学生会计职业道德培养的缺陷。
（三）总结
目前我国高校的会计教学过程中，在会计专业的专业课程结构方面存在着一定的不合理性，只重视专业课而不重视道德培养，这样就造成了现阶段许多会计专业的学生只重视自己的专业培养而不了解会计职业道德，并且轻视会计职业道德教育。因此，应该不断完善高校会计专业课程的结构及相关的会计专业教师结构，培养现代会计专业学生的会计职业道德品质。
三、会计专业学生会计职业道德教育存在的问题分析
（一）一些学校的会计专业课程安排不合理。
现阶段我国对会计专业学生的课程安排对不同的学位阶段有不同的安排要求，高校对这些课程的开设主要是培养学生的专业能力，而会计职业道德这类倾向于培育学生道德方面的课程很少有学校会开设，即使开设也只是将其作为一门选修课加以设置供学生们自由选择是否要修，这样的课程安排，使得高校的学生对会计职业道德教育不是很重视
（二）会计专业学生的评价机制存在缺陷。
现如今高校注重对学生的考核重视应试效果，忽视职业道德素质的提高由于学校针对于学生的学习效果主要的考核方式就是应试教育，进而导致学生在平时的学习中，比较注重理论性知识的学习，以应对学校的考评，而学生却忽视了对自身职业道德素质的提高。另外，对会计专业学生考核的硬性指标就是会计初级资格证，学生为了考得这个证书，将平时的大部分时间都用在了学习和备考上，对于职业道德素质方面了解的甚少，进而导致学生在毕业之后，参加工作的过程中缺乏相应的职业道德的观念，影响到学生工作的正常开展，导致出现很多违法行为的发生，严重的阻碍了学生的良好发展。
（三）教师职业道德教育意识淡薄，教学内容缺乏
我国会计专业教师主要是基础课程教师和专业课程教师，很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师。所以，他们在教学中更注重知识的解读和技术分析的关注。对道德教育的关注度却不够，使得学生很难从深层的信息质量将直接影响经营者、投资者、社会公众的相关层次来理解和把握会计职业道德在实务操作中的重要地位。从现有的会计教学体系来看，高校会计学教材很少涉及到职业道德教育，而配套会计职业道德教育教材更是少之又少，这使实施会计职业道德教育缺乏理论依据。
四、完善会计专业学生职业道德教育的对策
（一）完善高校会计专业课程结构
高校在开设课程的时候除了要设置必要的专业课程比如财务管理，成本会计，财务管理等这些必修的课程之外还要设置一些职业道德的课程，并且提高相关职业道德课程学科的学分，用这样的方式加强老师、学生对会计职业道德教育课程的重视程度，并且通过这样的课程安排也能相应提高会计职业道德课程在高校课程当中的地位。
（二）在法律法规的阐述教学中渗透
高校学生接受法律法规教育源自两部分，其一：所有专业的共同课“思想道德修养与法律基础知识”;其二：经济类专业的基础课“经济法”。虽然前者侧重于法理讲述，但如果任课教师有意识与会计职业道德有效对接，因材施教，渗透会计职业道德的内容，就会形成双重教育的效果。如“思想道德修养与法律基础知识”课中单独有关于大学生诚实守信道德素质的培养内容，它与会计职业道德部分内容高度契合。在会计法第十条中明确规定“会计机构、会计人员伪造、变造会计凭证、会计帐簿和其他会计资料、提供虚假财会报告，构成犯罪的依法追究法律责任”。教师可以适时切入会计职业道德教育，并以实例说明虚报会计数据，提供虚假报告，达成偷税漏税的目的，置国家的利益于不顾，必将导致严重的后果，从而教育学生培养“准确严谨，反映事实”的会计职业道德品质。在“经济法”讲述中，对会计专业的学生要增加“会计法”的课时，要让学生知道，因为任何一项业务处理都有严格的法律、法规和政策的要求，超越或无视都将产生一定的法律后果。这种渗透教育要让学生明白道德与法律的关系，指出道德更多的是事前约束，法律则侧重事后惩罚，教育学生在思想意识形态牢固树立职业道德精神，就能防微杜渐，如果不重视职业道德的修养和培育，行为超越了法律的界线，会酿成不可估量的后果。
五、总结
当今会计职业道德教育存在诸多不足和问题，职业道德教育对于专业的重要性不言而喻，而这一点上也逐渐被社会所认识和接受，真正贯彻职业教育将成为高校教育必不可少的一部分，只有这样，会计作为一个职业一个专业来说，才能从根本上立足于社会。
参考文献
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