对中职卫校学生职业道德教育的思考

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　　【摘 要】将学生的思想素质提升，加强对当前中职学校学生的思想政治工作是当前的主要任务。从职业道德教育的角度来思考中职卫校职业道德教育，对全面提升学生的素质教育、增强学生的能力、满足社会的发展需求有着重要的意义。
　　【关键词】职业道德教育；中职卫校；教育
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0049-02
　　职业道德是人们在工作中需要遵守的基本准则，其包含了良好的专业能力、基本的道德素养。它是行业人员从事工作的道德准则。在新时期里，中职卫校教育依据卫生服务政策以及国家的发展目标转变了教育理念，加强对中职学生的道德教育，为以后中职学生步入社会打下良好的基础。
　　一、深刻理解加强职业道德教育的作用
　　（一）使医院道德水平整体上升
　　从业人员在情感、信念、认知以及意志的支配活动下，自觉的遵守职业准则的行为就可以看做是职业道德行为。而医生这一职业道德的好坏直接与病人的生命相联系。增强中职卫校学生的道德培养，能够帮助医院加强对医德医风方面的建设，使服务质量得到有效的上升，从而满足人们的需求，提升医院工作人员的整体服务水平。在进行社会文明建设的过程中，对于职业道德的建设是其中重要的环节。如果学生都可以自觉的遵守职业道德建设，那么今后医疗行业的道德水平将会得到更进一步的发展[1]。
　　（二）职业道德建设是完成岗位任务的前提
　　只有劳动者具有较高的素质，才能提供高质量的服務水平。职业教育的主要目的就是为今后的就业做准备，因此，需要以就业为导向。加强对学生在吃苦耐劳、坚强勇敢、团队合作等方面的培养建设，让学生的综合素质能够得到提升。中职卫校在新形势下，要加强对学生职业道德的教育，完成岗位任务。
　　（三）职业道德养成是抵制不正之风的有力保证
　　在当今社会，对于人才的培养很关键。在这一过程中，对人才职业道德的提升也是重要的一步。特别是对医护人员的培养，加强学生“救死扶伤”的意识建设，让他们有崇高的使命感，这样学生在进入社会后才会全身心的投入到工作当中，才会坚决的对不正之风进行抵制[2]。
　　（四）体现“慎独”精神，能增强自我监督意识
　　“慎独”就是在没有人进行监督的状况下，自觉地对自身的行为进行规范化处理。对于医学的学生来讲，“慎独”能够使学生在独处的时候严格要求自己，规范自身的行为。
　　二、分析中职生职业道德观念和行为的现状
　　（一）职业道德观念淡薄的社会因素
　　在当前的社会当中，很多学生都是家庭中的独生子女，因此，形成了以自我为中心的意识，造成了学生的道德观念比较淡薄，缺乏乐于奉献的精神意识。甚至有的学生认为道德在职业生涯中一点都不重要，所以，很多学生只是注重自身的职业发展，并没有将道德的培养放在职业发展规划中[3]。
　　（二）职业道德观念淡薄的原因
　　由于很多中卫学生对自身的工作缺乏热情，不感兴趣，因此，造成学生的职业观念很淡薄。一部分学生从小就对学习不感兴趣，在家长的压力下进行学习，对职业观念以及职业发展规划没有明确的认识。由于自身的学习基础不好，再加上缺乏足够的学习热情，因此，职业道德观念就比较淡薄。
　　（三）意志薄弱，自我控制力差
　　很多学生在进行学习的时候，不能很好地明确学习目标，做操、上课都不是很积极，没有自律能力以及自我约束能力。做事情总是半途而废，因此，考试成绩比较差，进而引发学生自卑的心理，认为自己学什么都不行，干脆就放弃了学习，自然也不会重视道德观念的培养[4]。
　　三、对中职卫校学生职业道德教育实施的思考
　　（一）培养学生遵循职业道德的核心和基本原则
　　树立良好的职业道德，是步入社会的基本要求。因此，要培养学生的职业道德意识，加强自身职业道德的建设。在课堂业余时间可以进行职业道德重要性的宣传，采用广播、海报的形式将职业道德的观念灌输给学生，从而让学生形成良好的道德意识。
　　（二）要培养学生识大局、有整体的高尚观念
　　对于医务人员来讲，他们的主要职责就是救死扶伤，但是还要注意坚持爱岗敬业、文明礼貌、保守医密、廉洁行医、严谨求实、团结协作、奋发进取的基本原则。学生主要能够从社会的整体层面进行考虑，就会意识到职业的神圣性。只有学生能够从大局角度进行思考，具有整体的高尚观念，才会从社会利益进行思考，对职业道德进行重视[5]。
　　（三）从大目标着眼，从小目标着手
　　对于学生职业道德的培养需要在一个良好的环境中进行，因此，学校应为学生营造实践职业道德真、善、美的校园环境。同时，加强对学校文化的建设，培养良好的学风、教风以及班风。加强学生思想政治教育，注重学生思想品德的培养。从而能够全面提高学生职业道德的综合素质。
　　（四）加强对学生的思想政治教育
　　学校政治老师在对学生的职业道德发展教育的过程中起到重要的作用。教师要注重对学生职业道德的教学内容，在课堂上将职业道德的发展观念传输给学生，让学生了解到职业道德对自身职业发展的重要性。
　　【参考文献】
　　[1]詹万生.职业道德与职业指导[M].北京：教育科学出版社，2005.
　　[2]郭念锋.心理咨询师[M].北京：民主出版社，2005.
　　[3]杨金土.溪流声声：杨金土职业技术教育短文选[M].南昌：江西人民出版社，2005.
　　[4]Reardon.Lenz.Sampson.Peterson〔美〕，职业生涯规划与管理 [M].北京：高等教育出版社，2005.
　　[5]宦平.职业道德教学：活动中的德育及其原理[J].职业教育研究，2006（11）.
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