如何运用思维导图有效提高小学英语写作的探究
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【摘要】写作作为小学英语教育中最重要的技能。在小学英语的写作与教学中，教师们可以借助思维导图来提高学生们在英语方面的写作技能。而思维导图则可以收集较多的语料，可以让学生们有条不紊的进行学习与写作，也可以帮助学生们进行互相评价，为此本文提出些许个人的见解与建议。
【关键词】思维导图 有效提高 小学英语 写作 探究
【课题】课题名称：如何运用思维导图有效提高小学英语写作的探究;课题立项号：GS[2018]GHB2885。
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0105-02
一、前言
由于思维导图的形式特征，文章的结构和要点被圈起来，具有鲜明的特征。它清楚地显示了点和点，点和面，部分和整体之间的逻辑关系。它还显示了分支线与分支线和主线之间的联系之间的相等关系。在教学中，可以充分探索其他人文章结构的亮点和独创性。思维导图的结构强调渐进和渐进的内容，链接的结构和观点的深化。专注于培养学生的分析和一般学习英语与英语写作的技能，第一，帮助学生们明白英语写作的最基础要求，即帮助学生们进行学习;第二，促进学生对于英语的识别和写作关键词的筛选;第三，阐明学生们所要进行协作的总体写作思路。
二、思维导图对于小学英语写作教学的益处
1.可以丰富写作内容
思考可以自由地围绕这些关键点自由扩展和扩展。只要通过思维导图构建文章的基本结构和关键信息，学生的日常论文和经典句子将是有用的，然后让学生们根据这些关键的信息，对大脑里的写作词汇与写作内容进行思维上的填补，那么写作起来就会非常的容易。由于想法不清晰，无法启动或堆积单词。学生很容易与类似的知识和新语言相关联，并且他们被吸收到原始的架构中以达到同样的效果。根据教育学家的说法，让学生接受新教学内容的方法是参考相关材料。与旧知识体系相关联，为新内容铺平道路，并展示新旧知识之间的联系和差异。思维导图不仅仅为新的英语知识的准备提供了有价值的参考，而且还实现了知识点与写作之间的连贯性与学生们的接受性。
2.可以提升学生的创作水平
提供了思维发散的空间。在日常教学中，知识地图利用左脑的词汇和逻辑以及右脑的图像和符号元素，为不同的知识创造不同的视觉表现。通过对学生们英语知识体系的思维构建，对于英语写作关键的主要信息的归类，将英语学科与思维联想的重要教学方法铭记，并且要善于掌握思维导图方面的規律，建立学生与写作信息方面的记忆关联。不仅如此，这样还有助于加深学生的记忆，最终实现英语写作知识的诸多积累。
激发了学生的创新热情。思维导图鼓励发散思维。让学生在合作和讨论中动脑筋，用文字来表达句子，听取其他群体的结果。头脑风暴，相互吸收和参考，在培养优势和避免缺点的同时，有利于加深学生对句子的印象。
3.思维导图易化了写作，弱化了学生的排斥心理
提高了学生思考的积极性。通过思维导图的引入，第一，大大减少了英语写作中理论与概念对于学生们的灌输，从而对学生英语写作与学习的积极性产生负面影响;第二，更是大大激发了学生们朝着思维导图方向的不断发展;第三，学生们积极的思考热情为自己在英语方面的写作注入了新的动力。思维导图的清晰结构和简化的内容实际上是使文章简单易用的有效方法，学生们乐于使用它。久而久之，形成一种思维习惯。
改变了写文章的套写模式。在过去，教师经常将数学“公式方法”应用于写作教学，这要求学生背诵几个经典的文章，如后面的公式。思维导图不需要统一的写作风格。它改变了整篇文章，然后写了一种写作严格教条的模式。学生可以专注于词汇积累和小组词汇，注重培养联想的思维能力。
形成了老师和学生的良性互动。思维导图的主要方法就是把教师放入英语教学与写作思想的全部过程中去。学生分析和解释文章的材料，并完善关键点。而且一遍又一遍的重复展现自己思维导图中所获得的东西，不断的努力去完善并实现学生们对于思维导图的自我分析水平以及画图能力的提升。在这个过程中，教师不仅参与了思维导图的过程，而且还参与了学生们对于英语写作中所需要词汇的不断深入理解与积累的过程，看着学生们的英语不断的发展，不断的提升。
结语
思维导图不仅使教师能够有序地清除教学环境，而且实现知识体系的正规化和完善。它还有助于学生形成一种有效的逻辑思维方式，减轻小学生的写作悲伤和烦躁。在增强记忆功能的同时，它形成了清晰的写作理念，并自然而然地写出文章。
参考文献：
[1]于洪芬.思维导图在小学高年级英语写作中的应用研究[D].辽宁师范大学.2016
[2]刘晖.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[D].河南大学，2016
[3]周庆兰.思维导图在小学英语话题词汇教学中的应用研究[D].天津师范大学.2016
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