浅谈新时期乡村中职学校美术课“活教活学”之美

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美，鉴赏美和创造美能力的教育。美育可以给学生积极的思想影响，通过向学生展示自然、社会中的美好事物，让学生在感受美的同时，树立正确的审美观点，形成辨别善恶美丑的能力，发展美好的情感，为高尚道德的形成打基础。
　　关键词：创新教学 传统文化 艺术熏陶 审美教育
　　美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美觀点以及感受美，鉴赏美和创造美能力的教育。美育可以给学生积极的思想影响，通过向学生展示自然、社会中的美好事物，让学生在感受美的同时，树立正确的审美观点，形成辨别善恶美丑的能力，发展美好的情感，为高尚道德的形成打基础。席勒在《美育书简》中也指出：“学校教育有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏和美的教育。这最后一种教育的目的在于：培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐。”美术教育正是这后一种的教育。它是以美术本身的规律与特点来展开和实施的。
　　笔者作为一名乡村中职美术课教师，时常能听到一些美术课同仁的感叹：美术课在学校教育中对于培养学生的审美观点和美的艺术熏陶意义重大，学生也喜欢，但执教起来却因地处农村实际，各种教育器材和硬件设施的不足而显得不知所措。近年来，我结合自身教学实际，大胆创新，逐渐摸索出新时期乡村中职美术课教学“活教活学”的一些具体做法，为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们爱上美术课做了一些有益的尝试。
　　一、因地制宜，凸显乡村中职美术课教学“特色美”
　　作为一名乡村美术教师，以前常常是“依葫芦画瓢”，按照教材中写的怎么教就怎么给学生授课，而学生因受自身美术基础和水平所限，对教师所教授内容兴趣不大，主动学习积极性不高。经过一段时间认真思考后，我创新开展把乡村生活和美术紧密结合起来，将美术课和新时代美丽乡村巨变结合起来，让学生主动去寻找和挖掘农村特有的自然风光资源，灵活机动地去选择身边的乡土教材，从而激发他们用眼睛去发现身边的美和动笔去绘画美的能力。
　　例如我布置一道让学生回家自己创作一幅寻找最美乡村一景，可以是乡村老物件，留住曾经乡愁的画。在第二节美术课上，学生们根据自己用眼睛发现到的，有一些美丽乡村里的新生事物四通八达的水泥道路，崭新乡村路灯和扶贫工厂、育苗大棚等事物。还有一些更是让我意想不到的，有的学生还从美术角度，认真画出一些曾经乡村里的老物件，如小石磨、石碾、水井、马灯等珍稀物品。这对我触动很大。当乡村里的这些五彩斑斓的大千世界走进农村学生的内心世界后，学生们发现美、欣赏美，感悟美的水平和能力得到很大提升。
　　二、联系各科，纵横开阖彰显美术课教学“综合美”
　　美术课虽然是一门相对独立的学科，但并不是孤立的，它与许多学科都有着密切的联系。在实际教学过程中，我们广大一线教师一定要主动作为，联系各科，加强美术与其它学科之间的联系，拓展学生的美术视野，提高学生的美术学习兴趣。
　　如在阳春三月的一节美术课上，我让学生结合清代诗人高鼎古诗词《村居》中所描写出的早春时节乡村美景，完成一幅绘画习作。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”《村居》一诗是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。 学生们结合语文古诗词的意境之美，发挥大胆想象，大多数同学也将对生活之美的理解与感悟融入到美术课堂，教学效果十分得好。
　　在一次美术素描课透视原理讲解中，我运用了整堂课时间讲授透视原理，可是他们理解起来还是特别费劲。但素描教学中的风景画面必须要让学生知晓透视原理，怎么才能让学生们深入浅出地理解呢，我开展了多方尝试。那段时间我和学校的几何老师深入交流，最终从数学立体几何知识角度，给学生们讲清楚了美术课素描教学中比较难的透视原理这一重要知识点。再比如一节课上，我让学生画自然界的树叶。可是很多同学将一棵树上的树叶画的特别对称，特别的呆板，一看就给人一种不舒服的感觉。怎么才能让学生们感悟生活，感知世界之美呢。于是我将美术课和社会实践课结合在一起，带着学生们到学校外面的丛林里去看旺盛生产的树叶，并拍照，制作成幻灯投影，带到课堂上去。通过亲身体验，学生们都被大自然巧夺天工的自然之美，浑然天成之美所深深感动。在以后的美术课，学生们自己画的树叶也自然灵动了许多。
　　三、多管齐下，多种教学方法和手段展现美术课教学“灵活美”
　　如今随着国家加大对乡村振兴的力度，农村中职的教学硬件设施不断完善，特别是网络新兴媒介的快速发展，留给我们乡村职高美术教师开展创新教学的方法手段愈来愈多，关键我们要主动作为，大胆尝试创新方式方法。如我在传授有关年俗画欣赏美术课的时候，首先让学生实地走访乡村老人介绍有关年俗文化，特别是年画的一些记忆和故事；我还让学生充分借助网络，让他们到网络上下载，选取一些并结合我们当地实际的年画作品。课堂上我选取其中典型代表作品，教授他们尝试习作绘画。学生们在课堂上不仅欣赏了我国大量的经典年俗画作品，还通过微视频，年俗画知识介绍，很好地继承了民间艺术传统，发扬了民族精神，弘扬了我们中华民族优秀的年俗画这一文化传统，给学生上了一堂很受益的传统文化继承课。
　　如今，在具体的美术课教学中，我们教师可以充分利用多媒体辅助教学，培养学生兴趣。特别是在美术欣赏课上，教师可以充分利用多媒体视频、幻灯片和一些具体艺术课件进行授课，让乡村中职的学生能够欣赏到诸多便捷唯美的美术作品。通过声音、图像、音乐充分调动学生的各种感官，来激发学生的学习兴趣；通过丰富的素材、资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，通过大量的作品欣赏，使学生增加感性认识，培养学生的审美情趣和审美能力，使学生在艺术熏陶中提高创造能力。
　　总而言之，虽然乡村中职学校地处偏远，但只要我们广大美术课教师充分利用这个快速发展的时代，充分调动各方力量“活教活学”，充分激发学生的美育情趣，美术教育的教学目标就会得到很好实现，学生们领略美，欣赏美，创造美的能力就会不断得到提升。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791470.htm