强化审题意识提升复习效率

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　　摘 要：高考是考查学生读题能力、理解能力和写作能力的有效手段。然而，高考中有很多学生经常不看清题目内容，然后草率作答，以至于出现以偏概全，答非所问等情况。其实，有些学生并不是不会答题，而是没有理解题干意思。因此，在教育教学过程中，教师需要指导学生如何审题。本文结合高考语文复习中出现的问题，详细谈论了审题意识在提升复习效率方面上的作用。
　　关键词：强化审题意识 提升复习效率 高考语文 审题作用
　　一、关注提问对象，避免答非所问
　　高考试题干提问方式一般为祈使句和疑问句，针对疑问句提問方式，我们更应该关注疑问代词，究竟是哪些还是哪种，又或是什么还是怎样等，不同发问方式我们回答也不相同，因此，在解题时，我们应该强化审题意识，读清楚到底出题人想要表达的意思。如历年高考中“总为浮云能蔽日”中使用了什么修辞手法？认真读了题干之后，我们知道出题人问的是修辞手法，但很多学生却连列了多种修辞手法，回答的太笼统了，一味的堆砌答案，这样显然是无法达到解题的能力。考生在解题过程中，习惯性秉承油多不坏菜的理念，回答高考问题时，苦思冥想去具体分析，出现了出力不讨好的情境。例如，只问使用了何种修辞手法，而学生不仅回到了本该回答的问题，还画蛇添足补充回答作者如何使用修辞手法。高考题是出题非常规范的，因此，当要分析作者如何运用修辞手法时，一定会附加“请作具体说明”或“请作简要分析”等。高考语文是主要考查学生听读写能力，因此，我们在复习时一定要强化审题意识，理解出题人的意思，只有这样我们才能更好的提升复习效率，以便高考语文成绩进步。题干中所涉及对象也是审题中需要重点关注的内容，题干所指示对象是题目题眼，因此，在复习过程中，我们还应该摘取题干的重点对象，针对查找题干所涉及对象，我们需要做大量练习题来实现。考查同一种语言表达技巧，题目出题方式不同，有的问修辞手法，有的问表现手法，还有的问语言特色。很多同学针对这一类问题，考生有时候摸不着头脑，常常出现答非所问的情况。在语文复习过程中，教师应该帮助学生将文学术语进行分类，并教会学生掌握常见的文学术语，从而提升学生高考快速审题及作答能力。另外，在审题过程中，我们还会看到一类审题不清的问题，没有将题干分析清楚，出现作答不全情况。同样是小说探究题，有的问探究文学艺术特点，有的问探究注意意蕴，有的探究情节设置效果，有的问探究作品启示等，针对这一类问题，考生一定要审题清楚，不然会出现泛泛而谈。此外，在答题时，考生还需要准确把握题干要求，足够细致化审题。例如，《巴尔塔萨的一个奇特的下午》小说中“没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉”，作者为何要这样安排？面对这样的题目，考生一定要清楚分析题干的意思是情节安排作用，而千万不要理解成了主题意蕴探究题，所以考生在答题时，一定要审题清楚，避免出现答非所问的情况。在平时的语文复习中，教师一定要提醒学生做相关的练习，帮助学生形成学会提取题干的习惯，从而真正实现明辨题干涉及对象，做到准确作答的效果。
　　二、关注问题核心及重点，减少错答乱答
　　在语文考试复习中，另外一类常常出现的问题是不注意答题范围，从而出现考生胡乱作答的情况。高考试题中常常能够见到这样的题型，常以“与上下文”、“请结合全文”、“画线句子”等形式进行发问，如果没有审题清楚，学生一定会答题不清和答非所问，因此，在高考语文复习过程中，考生一定要注意审题，多多关注答题范围。例如，《这是你的战争》文中师生回答的内容与上下文人事叙写什么关系。错误案例为学生只是分析了师生问答内容，片面的理解为补充交代上文征调动员大会的内容，其实不仅仅是补充交代上文征调动员大会的内容，还为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。还有很多考生在答题时，往往只是看师生回答内容而没有针对上线文进行仔细分析，而造成严重失分。只有紧扣题干要求进行作答，考生才能回答的更加准确，才能给出符合出题人意思的答案。高考语文很大程度是考查学生理解出题人意思的能力，因此，考生在复习过程中，一定要重视审题的重要性，将题目审清楚，然后再分析题目意思，从而达到能够掌握出题人用意的目的，以便实现运用答题技巧解决高考语文难题。如果考生做了充分复习准备，但是在考场上却没能审清楚题目意思，答题不全导致失分，这样失分实在是比较遗憾的，因此，在高考复习过程中，教师一定要督促学生进行大量的训练，特别是审题方面的训练，不断指导学生注意审题，并掌握审题技巧，帮助学生积累一些常用术语，逐渐提升学生审题意识。在复习高考语文时，考生一定要注意审题清楚，将题干摘取出来，然后仔细分析，做到能够清楚明白出题人考查的是什么知识，我们又应该如何作答，务必全面将题目解答出来，绝不出现失分。在语文考试复习过程中，审题时我们还应该关注题目给出的动词，如概况、分析、理解等，这些动词体现了出题人对考生考查的能力层级，不同动词反映作答的理解深度、作答角度、理解深度、思维方式都不相同，因此，在对这类问题作答时，考生一定要审清题目中的动词，然后更加准确的作答。同样是围绕文中重要语句，有的问分析语句，有的是理解语句，有的是概况，不同动词作答时回答都会不同。另外，我们在解答问题时，还要结合文章的感情基调来解答问题。例如“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”有的问如何分析这句话，有的是问探究其丰富内涵。这句话其实就是表达因人生价值的失落而产生的孤独和无奈感，其实质就是末世人的境遇感。而很多学生理解不了这句话的意思，常常在分析字面意思，只是单纯的将句子扩写了，回答的很不专业，这就造成了失分。不同的问法们解答的方向不同，因此，在学习过程中，考生需要关注考题感情色彩，通过动词来理解文章蕴含的感情色彩。考生注意题干动词可以帮助学生注意答题的广度和深度，从而避免深答、浅答或者答非所问。
　　结语
　　在高考语文复习过程中，教师应该强化学生审题能力，专门针对性训练学生审题能力，以及审题技巧，以及学习语文相关术语，帮助学生更快更好从事语文学习。强化审题意识，可以帮助学生提升复习效率，以及理解出题人出题意思，从而实现更全面的做到高考语文试题。
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