思维导图在英语复习中的运用

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　　摘 要：随着英语教学改革潮流的兴起，传统的教学模式不断地得以改进，思维导图开始在英语复习时得以应用，这一新型的教学手段，对学生知识的理解和复习都有着积极的促进作用。因此，本文将讲述传统英语复习中所存在的不足以及思维导图在英语复习中应用的优越性。
　　关键词：思维导图 英语复习
　　在学习英语的过程中，很容易出现这样的问题：刚学了一些词汇与语法，经过一段时间，学生便很难对其中的一些词汇做出正确的拼写和解释，也会混淆一些语法。因此，对于知识的复习也是学好英语的重要部分。思维导图在英语复习中的应用，很好地解决了这样的问题，思维导图相比较传统的教学模式有许多优越性，它能够弥补传统复习方式的不足。思维导图运用图文并重的技巧，有效地将知识点进行汇总，这对学生的复习效果有了极大的促进作用。
　　一、传统英语复习方式所存在的不足
　　在传统的教学中，教师与学生也意识到了及时进行复习对英语成绩提高的重要性。但是传统英语复习方式中存在着许多不足。例如，在复习过程中教师就是对教材的一些含有重要知识点的部分配合相关立体进行再次的讲解，而忽略了一些零散的知识点，这样的教学方式使学生的知识点不够完整，容易在做题时出现疏漏。而且由于教材内容很多，复习时间有限，教师不得提高教学的速率，这样便使得每个知识点所分配的时间很少，使复习达不到预期理想的效果。而且由于速度的加快，很容易导致学生跟不上教师复习的步伐，使学生产生气馁的心理，最终导致复习效率的降低，使学生的知识得不到有效的巩固。
　　二、思维导图在英语复习中的应用的优越性
　　1.激发学生的大脑机能
　　思维导图这一教学模式就是利用图片与文字的有效结合，将相关知识点有层次的串联起来，从而促进学生的思维的发散。思维导图通过将关键词与图像、色调等元素相互连接，充分激发学生脑部的机能，培养学生的发散性思维，有助于记忆的深刻。只通过对教材内容或者是教师的板书的学习，这样单一的教学模式会影响对学生吸收知识、记忆知识的效率，难以显著的使学生的大脑机能得到良好的刺激，不利于学生分散性思维的培养。思维导图在教学中的应用，通过图片与文字的结合的形式，有效地促进了学生的大脑机能的运用，这对学生大脑灵活性的培养有良好的促进作用，也有利于学生发散性思维的培养，学生发散性思维的提高，有利于学生可以多角度的进行思考，使学生的思考变得更加全面，对学生解题的速率与正确率有显著的提高。
　　2.提高学生的英语学习兴趣
　　丰富的词汇量是学好英语的基础，只有拥有了良好的词汇量，学生才更容易的进行文章的阅读与理解。但是如何有效提高自身词汇量的丰富度是学生最为烦恼的问题，学生所运用的记忆方法大多都是采用机械式的方式，这种方式记忆效率较低，很容易出现刚学会的词汇，没过多久就记忆不清了，这样会逐渐消磨了学生英语的兴趣。尽管学生在词汇的记忆投入了很多的精力与时间，但由于这种固定的记忆方式，只能片面的使学生可以进行词汇的记忆，而对词汇的用法却不能深入的了解，不能促使学生的阅读理解的能力得到显著的提升。而采取思维导图的方式，首先多媒体技术的应用，可以吸引学生的好奇心，提高学生的课堂兴趣。利用思维导图以图文的方式将一些存在关联的词汇串联在一起，有利于学生的记忆深刻，一定程度的节省了学生的时间与精力。
　　三、思维导图应用的一些建议
　　在思维导图应用之前，教师需要精心进行准备工作，课堂的准备工作是成功进行思维导图应用的关键部分。例如在以music为中心的课文内容复习时，教师可以利用多媒体，播放一些乐器所产生的声音，在让学生选出对应的乐器图片，再让学生从中选擇一种自己喜爱的乐器并说明理由。通过声音、图片、文字的有效融合，很好的提高了学生的专注度，使学生对这一部分的知识的记忆更加深刻。
　　结语
　　思维导图可以将重要的知识点以及零散的知识有效的串联在一起，并以图片、声音等形式展示出来，有利于提高学生搞得学习热情，从而很好地调动学生学习积极性。思维导图在复习课中的使用，不仅可以提供学生一个有效的途径进行词汇与语法的理解、掌握，而且通过有层次的知识点串联使学生明白一些知识点之间所存在的联系，促进学生对知识的巩固。高中学生即将面临高考必定产生心理压力，因此思维导图在英语复习课的应用中，教师要注意在课前需要精心准备好教学方案，在教学中可以舒缓学生的心理压力，有助于复习效率的提高。当然，思维导图这一个新型的教学模式还存在这一些不足，需要教师相互探究并及时加以改进。
　　参考文献
　　[1]王丽丽.“思维导图”在英语复习中的应用[J].陕西教育（教学版），2012（09）.
　　[2]杨彩红.浅谈思维导图在英语复习课中的使用[J].新课程（中学），2014（01）.
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