项目教学法在课程改革中的实践与探索
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摘 要：随着时代的发展我国职业教育呈现出良好的发展趋势，项目教学法作为一种新型的教学模式，将其运用到课程改革中可发挥出不错的应用效果，培养出一支高素质的职业人才队伍。文章对项目教学法在课程改革中的实践应用进行分析探讨，为我国职业教育领域的发展奠定重要基础。
关键词：项目教学法;课程改革;实践研究
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）17-0017-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.012
所谓项目教学法是指在师生共同参与下实施的完整“项目”而开展的教学活动，该教学方法与建构主义学习理论要求十分符合，通过项目教学法可加深学生对相关知识的理解，提高学生的实践能力。下面将分别从项目教学法研究、项目教学法在课程改革中的实际应用、项目教学法的注意事项三个方面进行阐述，为职业院校课程的改革创新提供科学对策。
一、项目教学法研究
随着时代的发展我国教育事业呈现出新的发展趋势，职业教育也不例外。中职院校旨在为国家培养更多更优秀的职业性技术型人才。职业教育作为国家教育的主要组成内容，可进一步推动社会的发展与劳动就业。为确保项目教学法的有效实施，师生应全面参与其中，指导学生对相关项目进行处理，做好信息收集、方案设计、项目实施与评价工作，通过实施项目加强对学生每一个环节的管理，通过项目教学法可使学生的自主学习水平得到提升，使学生的学习积极性、创造性得到充分调动，实现师生的角色互换。众所周知，兴趣是学习的源泉，如果学生对学习积极性不高便无法真正掌握相关知识，长此以往便会丧失学习动力，在这种情况下将项目教学运用到职业课程改革中可使学生感受到学习的乐趣，提高学习的自主性。
二、项目教学法在课程改革中的实际应用
下面从三个方面来阐述在课程改革中运用项目教学法可起到的教学效果。
（一）对教学计划合理安排
为确保项目教学法的实际应用，首先应在传统知识体系基础上对教学计划进行调整，就目前来看职业教学中成熟的教材相对较少，教师利用学习资源、制订项目任务，对学习环境进行创设至关重要，在整个过程中应确保知识体系的全面性与完整性。例如，在讲授课目《建筑工程计量与计价》中“独立基础工程量”一节课时，应该将独立基础的识图、构造、材料和工程量计算规则等相关知识点结合在一起。在授课时可以将本项目分解成四个任务：如何识读独立基础图样;如何建造独立基础;采用哪些材料;怎样计算独立基础的工程量，通过任务的分解完成独立基础工程量计算这个项目。教师在课堂教学中受到教学时间、教学精力的限制，因此必须充分整合资源，在具体的课程教学中，对重点问题进行针对性的选择，设计最适宜的教学方式和教学内容。教师在设计课程时，需要从学生出发，以课程目标和学生需求为基础，提高教学的有效性。
（二）指导学生完成项目计划
当教学计划制订后教师还应对学生进行合理指导，确保项目计划的有效落实。教师应对学习环境进行创设，使学生在不同情境中开展学习，一旦学生在学习中遇到问题时，教师应对其进行正确引导。在具体实施中教师可运用分层教学方法，让学生自己发现问题并解决问题，项目教学法的运用不仅可以提高学生的创新能力，还可以促进学生思维水平的提升。
（三）对设计结果共同评价
当教学项目完成后，还应对设计结果进行评价，在整个评价过程中应号召全体师生参与其中。教师可将学生的设计结果在课堂教学中进行展示，对设计结果进行讨论，在结果评价中可采用学生自评、他人评价等方法，确保项目教学法的顺利实施。除此之外，教师在评价方面还需要融入学生其他的能力，如学生拓展知识的能力、合作能力，教师可以设计角色互换的模式，让学生体会不同的情境，以发挥出项目教学法在提升学生综合能力方面所具有的积极作用。
三、项目教学法的注意事项
为确保项目教学法的有效应用，在具体实施中应对相关事项加以重视，在项目的选择中应将学生竞争能力、创新能力及素质拓展能力体现出来，与教学培养目标相符。另外，在项目目标上应提高其应用性及开放性，确保专业知识的灵活运用，使学生的创新意识得到提升。在项目内容上应将专业技能实践体现出来，通过多种途径来解决问题，促进学生解决问题能力及创新精神的全面发展。
先进的教学技术有利于课堂效率的提高。中职教师也要在职业教学中应用先进的教学技术手段，如将信息技术运用到中职职业教学中有利于课堂教学效率的提升。以建筑制图教学为例，利用多媒体将抽象的投影知识变得更加具体，呈现给学生看，从而帮助学生掌握图样识读的技能，提高职业教学效果。与此同时，教师还可利用校园网来发布相关课件，通过网络实现资源共享。当然，用信息技术来呈现教学仅仅只是一种教学手段，所以，教师不能过度依赖信息技术，黑板和粉笔仍然是一种重要的教学工具。教师的素质水平将直接影响到职业教学效果，因此中职院校还应加强对教师的培训管理，不断夯实教师的知识结构，为我国职业院校发展奠定重要基础。
总而言之，通过对项目教学法进行研究，发现目前职业院校教学中存在诸多问题，在传统教学理念影响下，课程教学效率及质量难以提升。在这种情况下应对教学计划进行调整，将教学内容分解为多个项目，从而帮助学生真正消化知识，为我国职业教学的发展奠定基础。
參考文献：
[1]余索.项目教学法在“媒介经营与管理”教学改革中的实践探索——以六盘水师范学院为例[J].视听，2018（5）.
[2]张秀华.项目化教学法在外贸商品学课程改革中的实践与探索[J].教育现代化，2018（27）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：任波远（1972.5— ），男，汉族，山东桓台人，研究方向：建筑。
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