欠发达地区开展新媒体教学的困难

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　　摘 要 近年来互联网、移动手机等新媒体不断影响着学生的学习和思维方式。如果能利用好这些新媒体进行教学，必能提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。然而在欠发达地区开展以新媒体为载体的教学在实际操作中面临着不少的困难。本文主要围绕新媒体在高中教学中的应用以及在运用新媒体教学过程中面临的一些问题开展讨论。
　　关键词 欠发达地区 新媒体教学 困难与对策
　　中图分类号：G434 文献标识码：A
　　1新媒体概念及影响
　　1.1新媒体的概念
　　新媒体概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P.Goldmark第一次提出的。随后，在美国“新媒体”一词很快地流行起来了。从媒体的产生和发展过程可以看得出来，随着信息技术的发展，媒体也发生了改变。今天提到的新媒体相对于传统媒体，如报纸、户外媒体、广播媒体、电视媒体等等。在新技术支持下出现的媒体形态，例如电子杂志、移动电视、网络新闻、触摸媒体等。
　　1.2新媒体的影响
　　新媒体具有交互性强的特点，使得“大众”传媒演变成个人化的双向交流，而信息由从前的“推给”消费者变成了人们主动地把信息“拿过来”。所以，自从新媒体的逐步普及，与传统教学相比学生的学习主动性有所提高。无线移动技术以及手机的便携性使信息传播打破了时空障碍，使学生对科技前沿发展的了解更加快速及时。但由于高中生的知识水平有局限性，对新媒体传播平台中的信息真实性难以甄别。因此，需要我们老师帮助学生识别信息的真实性。在高中生物课堂教学过程中既要充分利用新媒体的便利性和学生建立充分的交流，随时跟踪教学效果，改进教学方法，也需要及时吸纳新出现的新媒体热门应用形式推进教学工作，并根据应用的具体特点，利用其发布特定的信息，了解学生共同关注的热点问题。
　　2新媒体教学中常用的新媒体形式
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化體系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”因此，把新媒体应用在教学工作中是社会的趋势。当前众多的新媒体形式中，电子课件、网络平台和移动新媒体是最常用的新媒体。
　　2.1多媒体与高中生物课堂教学
　　多媒体在高中生物课堂教学中作为新媒体形式存在，区别于传统的灌输式教学。传统教学是以教师为中心，而且教学手段单一，主要用教师的表达、板书、教科书和教辅书，最多配一两幅画图。多媒体与互联网相关联，把文字、音频、视频效果相融合，营造出一种轻松活泼的教学氛围，使得枯燥乏味的知识变得生动有趣，加强学生的学习兴趣，全面提高课堂教学效果。
　　2.2高中生物教学网络平台的搭建与应用
　　网络平台是当下发展潜力最大的一种新媒体教学形式。根据CNNIC的数据，截至2017年6月，在线教育课程是半年内增长第二的行业，涨幅达到22.4%，仅次于外卖。网络教育平台包括教学资源库，网络课堂设计和发布，课后作业及考试、实时和延时讨论几个板块。常用的网络教育平台有为学生提供常态化的在线教学和学习服务的人人通云教学平台。通过这个平台教师可以进行网上备课和授课、导学案制作和发送、课件等教学资源的传送、作业练习的批改，还能掌握每个学生学习情况和作业测试情况等，及时回答学生提出的问题并对引导学生学习。
　　3开展新媒体教学存在的主要问题及对策
　　新媒体教学与传统的教学相比具有明显的优越性。通过新媒体我们可以获得更加丰富的教学资源，而且可以使教学更加贴近生活，更加及时了解科学动向，真正做到与时俱进。其次，通过新媒体师生互动更加密切，教师可以通过网络和手机移动媒体与学生进行交流讨论，而且能了解到所有学生的思想动向，帮助更多的学生进行学习。第三，新媒体教学的评价机制更加新颖。通过网络教学平台我们可以对学生课前预习情况、课后练习完成情况以及在线测试进行量化考核。纵使新媒体教学的优点很多，然而在欠发达地区新媒体教学的普及率依旧不高。
　　3.1部分教师的新媒体技术有所欠缺
　　许多教师对网络教学平台的使用不熟悉，甚至根本没有听说或使用过网络教学平台。对绝大多数教师而言，学校的网络教学平台的日常使用也仅限于成绩的登记。有的教师认为通过手机利用QQ、微信与学生进行实时的交流存在距离感，甚至连如何建立微信公众平台都不知晓。这种技术的缺乏导致未能有效使用新媒体进行教学的情况随着教师年龄的增大而趋向严重。
　　因此，相关教育部门加强教师新媒体知识的相关培训至关重要，需要大力宣传新媒体教学并进行相关的课堂竞赛，让教师学习并尝试使用，进而逐步推广。教学水平的提高不是一蹴而就的，而是通过教师在教学实践中不断的自我反思和自我超越来实现的。
　　3.2学校的新媒体设施更新滞后
　　在教学工作中，如果要进行新媒体技术教学，计算机是必不可少的设备。如今，多媒体教室已经普及了。但是，一些学校的多媒体教室里的计算机设备太老了，运行速度慢，需要更新换代。
　　除硬件设备的问题外，软件更新的问题相对而言更加突出。多媒体教室的电脑杀毒软件更新滞后，导致在使用U盘的时候容易感染病毒。另外，网速也是一个现实的问题。通过网络平台进行教学，需要一定的网速支持，而学校多媒体教室的网速普遍较慢，直接影响到教学手段的使用。
　　综上所述，新媒体设备的完善能为教学提供有保障的软硬件环境，促进新媒体教学的开展。因此，有必要借鉴高校建设教学支持服务平台。在平台里教师们可以进行教学研究，相互促进;可以共享教学资源，共同成长。
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