探究如何提高小学数学复习课的有效性

作者:未知

  摘 要 复习课是小学数学教学过程中一门基础性的课程,数学复习课和新课教学课程以及练习巩固课程有所不同,它承担着帮助学生进行知识的回顾和整理,构建知识体系的教学功能,同时在教学的过程中,也发挥着承前启后的作用。但是在当前的小学数学复习课上,许多教师并没有掌握复习课教学的技巧,仍然是重复着前一天的学习内容,这样进行重复循环,并没有使学生对于知识进行深入的理解和把握,不能够建立起完善的知识网络。那么在具体的教学过程中,如何有效的提高复习课的效率,培养学生数学素养,提高学生的学习成绩,就成为了当前小学数学教师需要思考的问题,本文就结合当前的小学复习课教学,探究提高教学有效性的相关策略,为一线的小学数学教师提供教学上的帮助。
  关键词 小学数学 复习课 有效性
  中图分类号:G622 文献标识码:A
  1研究背景
  在当前的小学数学复习课教学中教学的重点就是帮助学生梳理学过的知识,提高学生的数学应用能力,在学习的过程中进行及时的查漏补缺,使得知识能够更加的系统化,培养学生的独立思考能力。复习课不仅仅是对学过的知识进行简单的重复而已,在当前的教学过程中,由于教师在复习课上让学生进行单一形式的练习,逐渐的导致学生失去了复习的兴趣,在当前教师就需要在复习课教学中,把学生们已经学过的知识利用全新的形式展现出来,使学生能够产生新鲜感能够在学习的过程中查漏补缺,有所收获。
  2对知识进行整理与回顾
  在复习课上,教师就需要让学生进一步的理解和掌握所学过的知识,通过练习来巩固提高。复习课的目的就是让学生熟练地掌握所学过的基础知识,培养他们的数学技能,使学生的解决问题能力得到提升,在学习的过程中把各个知识点进行分类整理,构建完善的知识系统,在学习过程中查漏补缺,因此在复习课上教师就需要充分地发挥学生的主观能动性,培养学生的综合能力。在教学过程中,对于学生们在平时掌握的不牢靠或者一些比较模糊的知识点进行重点的讲解,同时帮助他们对数学知识进行归纳整理,使他们能够形成完善而又清晰的知识网络。在当前的小学数学复习课上,一些教师往往是讲解许多复习内容,可以说就像是上一堂压缩式的新课教学课程。这样的课堂上学生往往昏昏欲睡,不能够提起学习的兴趣,在整理知识点的过程中,学生的思维也受到了限制,不能够提高复习的效果。因此在当前的课堂上,教师就需要给学生充足的复习时间,充分的发挥他们的主观能动性,让他们参与到复习的过程中来。要根据学生的具体情况开展教学,让他们能够找到复习的规律,从而能够有所收获,体验到成功的喜悦。
  3创新复习方式,进行教学拓展
  在教学过程中,教师需要摆脱传统课堂上机械地做练习题的形式,进行大胆的创新。比如教师就可以设计一些弹性练习题,在复习平均数的内容时,教师就可以让学生首先对平均数的相关知识点进行整理和归纳,然后出这样一道复习题,给出某一个超市2018年四个季度商品的销售额统计情况,让学生根据统计情况提出一些相关的问题,并且进行解答。对于一些学习能力较强的学生,他们的思路比较清晰,因此也能够很快地设计出有创意的问题,而对于一些领悟能力一般的学生就可以根据题目情况,有针对性地提出一些要点问题,对于一些学习能力较差的学生,他们就能掌握关于平均数的相关知识,在学习的过程中有所体会,有所提升。
  4精讲精练,给学生充足的提升空间
  在復习课上,只有充分的提高学生的自主学习能力,让学生能够在学习过程中进行创造性的学习,还能够真正的掌握基础知识,然后灵活的应用自己所掌握的知识来解决实际问题。而这就需要教师在教学过程中引导学生去思考,去创造,而不是把现成的知识灌输给他们,如果教师仍然采用传统的方式开展教学,垄断教学课堂,这样反而会造成学生在复习的过程中比较盲目,很难有针对性地进行查漏补缺,更不要说提升自我了。在教学过程中,教师往往在总结时一带而过,这样就不让学生在复习课上都花费了大量的时间,沉浸在题海当中不能够有效地进行复习,掌握重难点知识,因此教师就需要充分的鼓励学生,让他们进行大胆的思考,发散学生的思维,拓展学生的思路,对于一些学生们容易犯错的问题,可以有针对性地设置一些练习题,把学习的主动权交给学生,在课堂上除了精讲多练,还是要留出充足的时间让学生进行自主复习,发挥学生的积极性和创造性。例如在讲解混合运算的运算法则这一节复习课时,教师就可以让学生自己来出问题,和同桌进行相互的交换解答,还可以利用学生们所喜欢的方法来总结归纳运算规律,例如可以利用顺口溜的方式或者字母标记的方式,提高学生的记忆效果,这样就能够帮助学生提高学习的效率,避免学生产生厌倦的心理。
  5总结
  总而言之,在当前的小学数学教学过程中,教师需要根据学生的实际情况开展复习教学,同时创新教学方法,提供学生的复习效率。
  参考文献
  [1] 欧阳伯祥.搭桥铺路导航——如何在农村小学数学复习课中有效运用学生的学习起点[J]. 新课程研究(下旬),2017(05).
  [2] 王莹.对小学数学复习课有效性的探索与思考——把知识探究权还给学生[J].山西青年,2017(12).
  [3] 朱冬梅.温故知新,演绎精彩小学数学复习课[J].新课程(上),2016(10).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14807819.htm

服务推荐