安全需要家与校和社会，齐抓共管
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摘 要：安全，是保障人的生命的基础。对于一个小学生来说，每一个生命安全，牵系着无数人的心。小学生因为年龄特征，对事物的领悟能力较弱，总是会有许多个性。因此，一些事件就暴露出来。
关键词：小学生；安全教育；家校共育
不久前，就发生了小学生被伤害事件。从过后收集的一些资料中可以看出来，行凶者的行为恶劣，但似乎这种事情是可以不发生的。比如有人就提出，教师为何不用职业的敏感度来察觉安全隐患，是可以了解事情原委，对事件的起因进行批评教育，是能安抚双方家长情绪，一起协调解决。也有人提出，老师是人轻言微，可以上报给学校，由负责安全的副校长、政教主任或校长一起来协调。事情发生后，人们对当事者最多的是斥责，是抨击，提出班主任有足够的安全隐患排查敏锐度，也许可以避免惨案发生。我们是不是可以从自己身边反思一些问题。首先不容忽视的是，一个孩子的成长绝不是学校一方的，而是家校共育、形成合力才能共同教育好孩子。
先说说老师。作为一名班主任，是天底下最辛苦的教师职业，每天起早贪黑，事无巨细，学生操队、安全、学习、卫生样样由班主任负责。而班主任大多是从责任心强、管理能力强的教师队伍中选拔，只有这样的人才能胜任。不可否认，班主任曾多次在班上讲解了同学之間要团结友爱、不能欺负别人这样的大道理。可小学生由于家庭教育，社会环境等因素，会有熟视无睹、我行我素的习惯。当然，可以要求老师听其他同学说过，也可以要求老师要从平时的学习生活中察觉到。不论怎样，作为教师，这是本职工作，相信以后，班主任会尽力去做到，即使工作再忙。
再说说家长。孩子的成长，家长永远是第一任教师。可我们的家长却似乎忽视的这个重要的角色。家长总会有许多理由和借口来推诿。工作忙，要挣钱养家糊口，要照顾老人孩子，要处理家务。不错，每一个勤奋的人，一天到晚总是会有忙不完的事情的。可是，这些都不是孩子成长的借口，教育孩子，引导孩子养成良好的习惯，是每一位家长不可推缷的责任。孩子成长最多时间，是在家庭环境中。家长必须抽出时间与孩子交流，从交流中发现问题，并解决问题。
孩子的成长，还离不开社会。每一个人都是社会人，每一个孩子也是社会人，除了在学校和家庭以外，还要在社会中求生存。社会是大环境，社会给孩子提供一个良好的氛围，更能促进孩子的生长。社会不仅提供保障，同时还要担当起监督作用。
具体举例来说，比如孩子溺水事件。从省市区县到学校到班组，可谓是一再强调，家长也曾语重心长地教育，社会也不乏吆喝者。可就是有学生会去戏水，溺水事件还是会有发生。过后总会被追究，总会责备教师的教育不力，家长管教不严，社会没有起到监督作用。再比如孩子上下学坐“三无”车辆。这种情况，在乡村学校表现得比较严重。乡村学校的孩子上下学距离较远，也没有公交车。“三无”车辆正好是家长为孩子交通的首选。而“三无”车辆出事的发生，主要是车辆技术的不安全性，还有驾驶者法制安全意识的淡薄。还有诸如学生上放学安全接送，学生私自串门等等情形。教师提出的时候，家长对这些温馨提醒总会学着无关紧要，而意外发生后，就开始责备教师的疏于管理。这样的例子举不胜举。
安全健康，是学生一切的基础。抓学生的安全管理，也引起了各级教育部门的重视。教育，不仅是某一个人，某一个部门的责任，而是全民的事情。
影响孩子成长的因素，首当其冲的是家庭教育。家长对孩子的安全要负起最重要和最长期的教育。既要对孩子进行引导，又要对孩子有要求。对孩子的接送，与工作的时间上的冲突，家长要做好万全之策，即使不能自己亲自去接送，也要委托安全放心的人，这是长期的重复，却也是最容易疏忽而发生意外的事情。
其次，家长的陪伴。孩子在家庭中，总会有自己的业余时间，家长也会有自己的社交。家长要合理分配时间，陪伴孩子学习生活。其次是学校教育。学校有教育关注的责任。学校教育是孩子受教育的主阵地。教师的强调与禁止能对学生的安全起到警示作用。第三是社会教育。所有的学生都是社会人。社会是学生成长的大环境。社会也就是对学生教育的实践基地。社会对学生就要起到必须的监管作用。因为在社会环境中，才能有更多的人与机构，对未成人的过失和过错行为能起到及时有效地监督与管理。
对学生的安全教育，是需要从细微处着手，从点滴间督促，在日常中管理。那么，家庭，学校，社会三者就要有机的结合，齐抓共管。
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