儿童兴趣在小学儿童画创作中的应用

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　　摘 要：儿童画是儿童对当前世界充满奇幻想象的解读，儿童兴趣则是进行儿童画创作的动力和基础。本文首先解释了兴趣的定义与作用，通过对当前儿童画创作的问题进行分析，提出了关于儿童兴趣在儿童画创作中应用的一些见解。希望能够给当前辅导机构和老师以启发，促进儿童画创作健康发展。
　　关键词：儿童兴趣 儿童画创作 应用
　　引言
　　随心涂画是儿童天性使然，是儿童真实表达内心心理的一种途径。他们经常用儿童画来向外界展示自己，展示自己的朋友，家人以及这个世界。儿童对儿童画创作的主要动力便是兴趣，兴趣促使儿童去涂涂画画，去用简单的线条描绘这个世界。因此，我们在进行儿童画创作的教学辅导中，要注意善于把握和利用儿童兴趣，积极将其应用到儿童画创作中去。
　　一、兴趣的定义
　　兴趣是指人们在认识某物或从事某种活动的心理倾向，它是推动人们积极认识、了解、理解外界事物的基础和前提，是人们认识事物、探索真理的原动力。兴趣有以为了达到目的的直接兴趣，也有享受过程的间接兴趣。兴趣有的是人们在日常生活中慢慢形成的，也有的是在某些特定时刻，特殊场景下偶然间被激发出来的。它具有倾向性、广阔性、持久性、效果性等四个主要特性，分别作用人们身上，驱动着人们探索学习。[1]
　　二、当前儿童画创作的现状
　　随着国家对素质教育的提倡，人们也逐渐对美术基础教育开始重视起来，相应的儿童画创作辅导也有了较快的发展，然而当下关于儿童画创作辅导却存在着一些现象和问题。首先，许多辅导班或者学校关于儿童画创作的教学内容未趋向于成人化。當前相关学校在制订教学计划以及老师在进行辅导时，根本没有考虑儿童所具有的特殊性质，而是以自己的审美观来要求儿童进行儿童画创作。其次，当前的儿童画创作存在很大的功利性，造成学习儿童画只是为了拿奖得名次，或者是为了将来以艺术生高考可以加分。在创作过程中，忽略了儿童对世界独特的认知和理解，忽略了他们本身具有的天真烂漫个性，一味的为了提高绘画技巧而进行描模，打消了儿童的积极性。最后，在儿童画创作方式上，个别老师仍以模仿为主，将写实美术作为儿童画创作的重点。这样的教学辅导极大的限制了儿童的想象力，禁锢了他们的思维，导致其在未来成长中缺乏创造性。[2]
　　三、儿童兴趣关于儿童画创作的应用
　　1.把握儿童兴趣，使其成为儿童画创作的教学导向
　　儿童兴趣表示着当前情景下儿童的心理倾向，表明当前儿童的意愿和想法。因此，在制订教学计划时，应当坚持以激发儿童创作儿童画兴趣、培养儿童的想象力和创造力为中心。另外在进行校园建设时，应当符合儿童的内心需求，只有在充分考虑他们的需求下，才能让儿童尽情享受学习的乐趣。老师在教学辅导时应该转变思维，以儿童兴趣为指向，结合每个人的兴趣爱好，因材施教，寓教于乐。同时在进行儿童画创作辅导过程中，注意关注儿童的身心健康的发展，呵护儿童天真烂漫的天性。
　　儿童天性活泼，但内心敏感脆弱，辅导机构在制订教学计划时，既要依据大纲，又不失柔和性。老师在日常的教学辅导中，要注意儿童的现实表现，积极与他们接触、沟通、交流。同时在解读他们的作品时，避免将成人视角代入进去，而是站在他们的立场上去理解感受他们的作品，通过作品了解他们的内心世界，知道他们的真实想法，并加以引导进行儿童画创作。儿童兴趣代表着他们对现实世界的反馈，我们应该将其合理利用起来，以此促进教学工作的改进，从而保证儿童能够愉快地进行创作。
　　2.保持儿童兴趣，使其成为儿童画创作的学习动力
　　兴趣是最好的老师，当孩子拿起画笔、开始涂鸦的那一刻，儿童画的创作就已经开始了。从某种意义上来说，培养儿童兴趣比教给他儿童画知识和技巧更加重要。所以在平时的教学辅导中，要注重培养儿童进行儿童画创作的兴趣，真正地让他们领略儿童画创作的乐趣。兴趣是一种强大的力量，可以调动儿童学习和创作的热情。在平时辅导中，可以多举办一些活动，并给予适当表扬，让儿童心情愉快的进行儿童画创作，在寓教于乐中培养他们的兴趣，增加他们对儿童画创作喜爱。
　　考虑到儿童兴趣在一定程度上会呈现出一种不稳定性，他们的兴趣会随着生活中实践活动的改变而发生偏移，很可能之前感兴趣的事物，过不久就会发现已经让位于其他更令其感兴趣的事物了。因此在进行儿童画学习和创作过程中，在了解儿童心理的前提下，创造各种情境与意境来激发儿童兴趣。老师通过情境的合理预设进行想象引导，保持儿童对儿童画创作的兴趣与热情，鼓励儿童进行大胆创作。因此，保护儿童兴趣，使其成为儿童画创作的学习动力，具有极其重要的意义。
　　3.激发儿童兴趣，使其成为儿童画创作的成长沃土
　　儿童对于新生事物都会存在一种新鲜感和好奇心。在儿童画创作过程中，老师要适当给予鼓励和表扬，培育他们的好奇心和求知欲，大胆的鼓励儿童想象，并在活动中不断挖掘和培养儿童的想象力，激发儿童对于儿童画创作的兴趣。在儿童的眼里，物质世界是活的，是有灵魂的，是可以交流的。老师要引导和培养儿童打开他们思维的阀门，把基于对生活的观察，通过奇幻的想象完成儿童画创作。
　　儿童画创作本身具有的特点就是信笔涂鸦，自从儿童接触外界事物并对其进行感知以来，儿童画创作是他们运用画笔、颜料自由轻松的表达他们的第一途径。尽管以大人们的眼光和审美，他们的创作拙劣不堪，无法登上大雅之堂。但是，正是这些拙作的出现，展现了他们对这个世界独特的认知和感悟，从而滋润了创作的沃土，才有了未来灵感的迸发和天才的绽放。在教学辅导中，要注意培养儿童自信心，让他们更加大胆而真实的去表达自己的思想，大胆的去描绘这个精彩世界。因此，辅导老师一定要注意培养儿童兴趣，使之成为儿童画创作的成长沃土和绽放之源。
　　结语
　　儿童画创作激发了他们的潜能，培养他们丰富的内心情感，发展他们感知能力和思维能力。而儿童兴趣则是儿童画创作的动力之源，我们要善于把握和利用，积极将其应用到儿童画创作中去，为儿童的成长成材提供可靠依据和保障。
　　参考文献
　　[1]徐敏.童心：小学儿童画创作的“灵性”——儿童的兴趣与想象力在创作中的运用[J].好家长，2017（16）：96-97.
　　[2]盛绍勇.浅谈小学美术教学中儿童绘画兴趣培养[J].教育：文摘版，2016（9）：00171-00171.
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