问题导学法在初中数学教学中的实践与探索

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　　摘 要：问题导学法在初中数学教学中的应用，不仅有助于培养学生的数学思维模式，使学生养成良好的发现问题、思考问题、解决问题的习惯，而且能够有效促进教学效率的提升。本文在对问题导学法简要概述的基础上，对问题导学法在初中数学教学中的实践进行分析与探究，希望对相关教育工作者教育教学提供一定的理论参考。
　　关键词：问题导学法 初中数学 教学实践
　　引言
　　数学作为学生初中阶段学习的一门重要学科，对开发学生智力、锻炼学生思维、培养良好的学习习惯具有重要的作用。传统模式下数学教学，教师更多地注重对教材理论知识的讲解，最在意学生数学考试成绩的提升，而往往忽略学生数学思维逻辑及各方面综合能力的培养。问题导学法能够充分调动学生学习数学的积极性，引导学生积极思考，有效提升学生的学习能力和学习质量，从而达到锻炼学生思维与提高教学水平的的教学目标。
　　一、问题导学法的概述
　　1.问题导学法的内涵
　　问题导学法是指课堂讲课采取提问的方式，以问题引导学生独立思考与探索，组织学生自学，充分发挥学生的主观能动性，将课堂学习变“授课”为“导学”，从而达到培养学生数学思维与综合素质的目标。
　　2.问题导学法的特点
　　（1）规划性。在初中数学教学中运用问题导学法，教师首先要根据教学内容精心设计问题，注重问题的科学性和有效性，保证提出的问题能够满足教学目标的需求。
　　（2）引导性。在问题导学法的应用过程中，将问题贯穿于整个教学过程中，才能有效激发学生的兴趣，引导学生主动思考与探究，提高学生的自主学习能力，从而提高教学效率。
　　（3）情境性。教师在运用问题导学法教学时，要注重营造生动形象的情景，将数学知识直观化、生动化，从而帮助学生了解自身的学习情况，并学会用所学知识解决实际生活问题，从而提高学生的知识运用能力和数学实践能力[1]。
　　二、问题导学法在初中数学教学中的实践
　　1.科学设置问题，帮助学生理解
　　在初中数学教学中采用问题导学法，关键就是要科学设置教学问题。科学合理的数学问题，既能够帮助学生更好的掌握和理解所学知识点，而且能够启发学生的思维，提升学生的学习能力。因此，教师在设置问题时必须加强重视，对问题进行合理的设计。一方面，问题的设置要符合课程教学内容，以教学的重点和难点为主，让学生通过对问题的学习可以有效掌握和理解知识。另一方面，问题的设置要满足学生的学习需求，针对不同层次学习能力的学生设置不同的问题，让每一位学生都能参与到问题的探索中，引导学生逐渐深入，从而提高整个班级学生的学习效果[2]。
　　例如在教学《平行线的判定定理》时，教师可以让学生动手自己画下两条直线，并提问学生：两条直线有几种位置关系？学生可能会回答有平行、相交、既不平行也不相交。对于学生的回答，教师可以再次提问，直线是可以无限延伸的，同学们再仔细观察两条直线有几种位置关系？通过这样层次性的提问，引导学生探索知识，让学生逐渐深入理解和掌握相关知识。
　　2.创设问题情境，启发学生思考
　　数学知识具有较强的逻辑性与抽象性，传统教学模式下重复式的知识讲解，不仅造成课堂学习氛围的枯燥无味，学生学习积极性不高，而且不利于教学效率的提升和学生综合素质的培养。因此，采用问题导学法开展数学课程教学，就是要引导学生积极思考问题、分析问题、解决问题，教师要巧借诸如多媒体信息教学技术等一些实物性的教学工具来辅助教学，创造相应的教学情境，适当地提出一些问题来引导学生思考，让数学知识更加直观与形象，从而帮助学生更好的理解教学内容[3]。
　　例如在教学《圆与圆的位置关系》这一知识时，教师可以在授课前通过多媒体技术演示两个大小不等的圆的不同的位置关系，创设问题情境“圆与圆之间有多少位置关系？”鼓励学生之间的互动与沟通，通过这样的教学方法，能够充分吸引学生学习的兴趣和热情，为实现学生系统化的知识学习打下了基础，接着，教师可以提问“圆与圆的相交、相切、相离的交点分别有多少呢？”从而引导学生发挥自己的观察能力和思考能力，根据实际的图形通过分析探索，通过一步一步的引导学生进行思考得出结论，实现对教材内容的学习。
　　3.重视问题导学，加强知识巩固
　　在初中数学教学中应用问题导学法，导学也是非常重要的组成部分。新課标背景下，教学更加注重学生的素质教育。数学作为一门应用性很强的学科，采用问题导学法进行教学，要注重引导学生对问题进行分析与解决，在解决问题的过程中不仅能够有效帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习和探索能力，而且帮助学生完善数学知识体系，从而促进教学质量和水平的提升[4]。
　　例如在学习完同底数幂的乘法这一内容后，教师可以让学生利用计算方法进行简单的计算，了解和掌握数幂的乘法性质。然后，教师可以提倡学生发表自己学习过程中的学习感受，有针对性的对学习薄弱的环节设置问题，根据学生对知识的掌握情况进行知识的分析与总结，引导学生学会知识的融会贯通，培养学生的自主探究意识。
　　结语
　　综上所述，随着我国教育教学的不断改革，多种教学方法在初中数学教学中得到了广泛的运用。问题导学法作为一种创新的教学方法，通过合理的问题设计，情景教学，能够有效启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教师要在教学实践活动中，不断累积优秀的教学经验，创新教学方式，实现对问题导学法的科学应用，从而促进教学水平的不断提升。
　　参考文献
　　[1]高红.试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018，（16）：120-121.
　　[2]徐利娟.问题导学法在初中数学教学中的实践与思考[J].内蒙古教育，2018，（2）：63-64.
　　[3]蒋学松.问题导学法在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2018，（2）：56-56.
　　[4]黄土金.问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2018，（10）：42-42.
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