促进调皮的学生爱学习的策略研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】在新课改逐渐深入的背景下，我国加强了小学语文教育质量的关注力度，小学高年级语文教育中，有很多比较调皮的学生，没有将注意力放在语文知识的学习中，并且会影响到其他学生的学习，因此，本文将对调皮学生的教学策略进行分析。
【关键词】小学语文 调皮 教学策略
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0203-01
在小学高年级语文教学中，激发调皮学生的兴趣爱好是非常重要的，教师必须结合这部分学生的心理特点制定针对性的教学方法，对教学方式进行优化和创先，激发学生的兴趣。
一、通过游戏教学激发学生的兴趣
可以从教学实践当中看出，调皮的学生一般都比较爱游戏，喜欢参与其中，高年级教师在教学的过程中，可以充分应用游戏教学法，激发调皮学生的学习兴趣，实施兴趣教育，调皮学生的注意力比较分散，尤其是高年级学生，在课堂上的注意力非常不稳定，很容易被其他事物吸引，学生集中注意力的时间一般在5分钟到10分钟。因此，生字教学过程中，教师总是会对游戏进行设计，可以让这部分学生在游戏的时候学会生字，并对学生的识字兴趣进行培养，比如，对于“蔬菜”的教学，教师可以在学生头上戴上各种类型的蔬菜头饰，将其扮成黄瓜和茄子与西红柿等，同时，教师要辅导学生道出名称和颜色与形状以及味道，之后再教学生读出蔬菜的名字，有助于调皮学生识字能力的提高，还能加深其对于蔬菜的了解，谨记蔬菜名称，运用这样的教学方法，可以凝聚学生的注意力，对语文知识产生强烈的兴趣，积极地融入到语文教学中，提高学习效率，推动小学教育的不断发展。
二、加强课堂氛围的营造
语文教师是对课堂氛围进行创设的关键所在，同时，课堂教学的整个氛围和学生学习的整体质量以及教学效率之间是相互联系的，所以，小学高年级语文教学过程中，必须创设一个较好的课堂氛围，能够让学生在一个宽松的、愉悦的课堂氛围中学习知识，促进课堂教学有效性的提高。比如，教师对《荷花》的教学，就要为学生营造一定的课堂氛围。可以在讲课前播放视频，在视频当中美丽的荷花配上舒缓的配乐以及动听的解说，能够使得课堂安静下来，让学生沉浸其中，赏析荷花的漂亮。在讲课的时候，不管是学生阅读课文，或者是学生想象自己就是一朵荷花式，看到的是什么，都要播放美妙的音乐，为学生营造一个较好的课堂氛围，处在这一氛围当中，学生自身的思维会进入到遐想中。此外，教师还要在语文教学当中营造和教学内容之间相互符合的课堂氛围，让学生可以在比较适合的课堂氛围当中进行學习，帮助调皮的学生凝聚注意力，提高自身的学习能力，有助于语文教学质量的提高。
三、加强多媒体技术的应用
当今社会的教学资源是非常丰富的，教师必须灵活地运用多媒体技术，将音频和视频与图片以及文字进行有效的结合，尽可能地让教学情景更加生动，并且让学生有一个很好的自我体验感，促进学生知识水平的提升。如果教师知识在课堂中应用板书与讲解的教学模式，不能激发调皮学生的注意力，对其学习兴趣进行激发。所以，教师需要选择针对性的内容通过多媒体展现，以此吸引这部分学生的凝聚力，有助于学生记忆。例如，对课文的朗读，教师就可以应用多媒体的技术对朗读音频进行搜索，与此同时，还要通过多媒体技术展现文章当中的人、事、物，不但能够对文章基调进行很好的把握，还能帮助学生对课文进行理解，运用灵活性的教学方法，凝聚这部分学生的注意力，提高学习效果和教学质量。
四、重视学生的个性化发展
所有的学生都是不同的个体，调皮学生的性格更加地鲜明，优缺点也非常明显，语文教师不能只对学生进行片面的对待，还要全面深入地对学生的情况进行了解，教师要对学生进行积极的鼓励，让学生充分发挥自身的优点，并适当地指出学生存在不足之处，并不是严厉地批评。同时，教师在教学中还要重视方式以及方法，可以让这部分学生在好的引导下，发展自身的兴趣爱好，比如，舞蹈和书法等特长，这不是任何家长，或者是教师强迫学生学习的，而是学生兴趣的一种培养，出于好奇也好，是因为兴趣也好，都能够培养学生的积极性。除此之外，所有的学生都有被教育的权利，在语文教学中，教师要平等地对待这部分学生，而不是因为学生的调皮不去关注，应该制定针对性的教学方式，让学生能够张扬个性，提高自身的综合素质。这样一来，为我国小学语文教育的发展做好了基础保障。
结束语
总而言之，小学高年级语文教学中，教师不只需要重视学习态度比较好的学生，同时还必须顾及到调皮的学生，善于分析这部分学生的兴趣点和心理特征，结合学生发展的实际情况，制定有效的学习策略，充分发挥学生的聪明才智，这样一来，能够有效的提高小学高年级语文教学的质量。
参考文献：
[1]董西花.小学低年级学生告状行为的现状研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]周闪闪.农村小学教育惩罚现状及对策研究[D].南京师范大学，2018.
作者简介：
谭彩霞（1971.05-），女，广东高要人，本科学历，小学一级教师，研究方向：小学语文。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14825207.htm
