学会用宽容去沟通

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　　学生和老师看似一对矛盾体，其实并不是这样，师生间需要心灵的沟通，教育需要情意，用一颗宽容的心去对待学生。宽容是一种博大的心怀，也是一种人生的境界，能使人生跃上新的台阶。
　　宽容是一种关爱，是一种信任。每位学生都有自己的尊严，宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重，是教师充分利用情感因素、激发学生强大的内驱力，使学生实现更快更高的发展。
　　作为青年教师，和十六、七岁的大孩子沟通比较容易。有人认为，老师能抓住学生的缺点，这才是了解学生。我既指出学生的缺点，又紧抓优点不放，让学生看重优点而去发扬，促使他向好的方向发展。实施宽容教育时，我遵循以下几个原则：
　　首先，尊重、信任和理解学生是前提，也是培育创新人才的前提。随着社会变革的加剧，中学生在观念形态、思维方式、行为特点等方面发生了前所未有的变化，其中较为突出的表现就是更加渴望得到“权威”的理解和尊重。因此，教师只有热爱和尊重学生，形成师生双方心灵上的共鸣，才能使学生在宽松的环境中成长，自由地伸展个性，从而达到我们预期的教育效果。根据学生的素质差异，尊重学生个性，信任学生能力，为学生的健康成长鼓起希望的风帆。我们班的一名同学因为星期天去保定看妈妈，晚上没回来，星期一早晨为了上学，四五点就起床往回赶，结果还是晚了一点，迟到了。他跟我说明原因，确实努力争取时间返校。我相信他所说的是实话，表示理解他着急的心情说 ：“你自己吸取教训，我就不惩罚你了，下不为例。”他很意外，第二天，他早晨七点就来到学校。我相信每位学生都不想犯错误，犯了错误都想去弥补，有这份心就要鼓励。
　　其次，平等的师生关系是宽容教育的内核，也是创新教育发展的情感保障。在传统教育理念中，教师高高在上，无视学生的个性和自尊，在严苛的训诫下，学生出現两个极端，有的被“打磨”成没有棱角的鹅卵石，没有自己的思想，没有个性;有的学生则处处有棱角，像个刺猬，随时反抗，老师说什么，也听不进去，和老师产生抵触情绪，做工作很困难。而现代先进的教育理念更强调平等与互惠，教师应尽可能地以朋友的角色出现在学生面前，宽容地对待每一个学生，宽容地对待学生的每一个想法，尽可能让学生的思想迸射出灵感的火花，培养他们的创新能力。在教育学生时，我时刻注意纠正自己的位置，用学生的想法和角度去考虑问题，尽量做到我理解学生，也让学生理解我，使学生自己认识到不足，改正、改进。
　　再次，倡导个性差异是实施宽容教育最直接的手段，是培养创新人才的有效途径。长期以来，传统教育只强调发展学生的求同思维，而忽视学生求异思维的训练。教师把学生置于一个共同的标准之下，用自己认同的一种价值观来要求、评判学生，结果学生的个性被抹杀，还容易使学生口服心不服，不但没有起到教育作用，还使学生产生抵触情绪。很多学生在我的宽容教育下减少了犯错次数，而且开始慢慢变好，大家的心也渐渐和我靠拢，师生间的距离越来越小。
　　宽容，是教师人格魅力的体现，是教师素养的体现，是教育学生的一种策略和方法，有利于师生关系和谐发展，有利于学生个性健康自然发展，但宽容绝不是对学生姑息迁就或放低要求，而是另一种意义上的严格。作为一个教育工作者，每一位教师都应该宽容、尊重、激励每一位学生。
　　宽容使学生和老师减少矛盾，使学生和老师缩短距离，使学生和老师有了心灵的沟通。我喜欢宽容，它能够使学生感受到老师的用心良苦，使学生感受到老师的深切期望，使学生感受到老师对他的爱。只要宽与严运用得当，我想学生是愿意接受老师严格管理的。学生期待新型的师生关系，让我们共同努力吧。
　　（作者单位：石家庄市学前教育中等专业学校）
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