浅谈在科学课中有效使用多媒体教学

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　　【摘要】现阶段在信息技术快速发展的趋势下，教学过程中越来越广泛的对多媒体技术进行运用，从而使多媒体技术逐渐成为现代教育中极其重要的教学方法。同时多媒体技术作为一种新型的教学方法，能够有机的结合文字、声音、动画、图形、图像、视频等多种形式，从而确保向学生多途径、多角度、多方位对大量的信息进行传递。而且科学课作为一门具有较强综合性与实践性的课程，通过在科学课的教学过程中，对多媒体技术进行应用，不仅能够为教师与学生营造丰富多彩、灵活多样的研究与交流环境，也能够使教學的内容由抽象转变为直观，从而确保对科学课的教学效果进行大幅度的提高。
　　【关键词】多媒体教学  科学课  有效  使用
　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0170-02
　　随着我国不断快速发展的科学技术，不仅对我国的教育环境与生活进行大幅度的改变，也对教师的教学质量提出越来越高的要求。同时小学教师通过在科学课中对多媒体技术科学合理的利用，不仅能够对学生学习科学学科的兴趣与积极性进行充分的激发，也能够对学生的科学素养进行有效的培养，从而确保不断对学生的学习心态进行适当的调整。而且因为小学生年龄较小、理解知识能力较弱，所以通过使用多媒体技术进行教学，能够向学生展示相关的信息资源，通过创建更加真实的情景，不断对学生各方面的能力进行有效的培养，从而在科学课中有效的使用多媒体教学具有极其重要的作用与意义。
　　一、在科学课中有效的使用多媒体教学的优势
　　（一）对学生的学习兴趣进行充分的激发
　　因为兴趣属于学生最好的老师，所以教师需要不断对学生学习科学课的兴趣进行充分的激发。由于传统的教学方式主要通过使用书本、黑板等有限的形式，向学生传递相关的教育信息，而且教师被过于落后的教学条件所限制，只能够结合书本的内容，教师通过简单的讲解，无法对学生的学习兴趣进行充分调动[1]。因此通过在科学课中有效的使用多媒体教学，能够通过有机的结合文字、音效、图画等形式对科学教材进行讲解，不仅能够对学生的注意力进行吸引，也能够对学生的学习积极性进行充分的激发。同时通过应用多媒体技术，能够对传统的教学模式进行彻底的改变，从而确保对学生的学习效率进行大幅度的提高。
　　（二）更加利于对教学重点进行突破
　　因为小学学生的年龄较小，无法对知识进行良好的理解。所以在科学课中有效的使用多媒体教学，不仅能够对学生的好奇心进行充分的满足，也能够与学生的心理、生理的需求相适应，从而确保学生能够对科学进行良好的感受。同时应用多媒体技术，能够不断对学生的视野进行开阔，更加利于学生对科学课进行深入的研究，从而确保学生能够更加容易的对教学的重点进行突破[2]。并且教师在讲解《动物的繁殖活动》，由于被环境条件的所限制，导致学生无法对动物世界的繁殖进行充分的了解。因此教师通过对多媒体技术进行使用，为学生播放相关的教学视频，从而确保学生能够对更多的相关知识进行深入的了解。
　　二、多媒体技术在科学课中有效的使用
　　（一）对科学实验进行优化
　　因为科学课作为一门需要通过实验进行讲解的学科，所以现阶段我国大部分的小学在科学课中越来越重视实验教学，而且具有十分齐全的教学仪器与设备，但是一些演示的实验仪器较小，能够可见的范围就较小，不仅导致会发生“前排学生看门道，中间学生看热闹，后排学生看不到”的情况，也会对实验的效果造成极其严重的影响，从而严重影响学生的思维发展。同时通过在科学课中有效的使用多媒体教学，能够对科学课中的缺陷进行有效的弥补。例如使用投影仪不断对实验仪器的局部或者全部进行放大，确保不断增加实验仪器的可见度，从而促使学生在任何方位都能够对实验的过程、实验现象与实验数据进行仔细的观看。
　　（二）对学生的知识面进行扩大
　　在科学课中有效的对多媒体教学进行使用，不仅能够对教学的内容进行扩大，也能够不断对教学的趣味性进行增加，还能够对学生的学习兴趣进行充分的激发，从而确保对科学课的教学效率进行大幅度的提高。同时通过使用多媒体技术，不仅能够对宏观的物体进行缩小;将抽象的问题转变为形象化，也能够更加明确科学课中的难点、疑点，从而对学生的学习效率进行大幅度的提升。并且通过在课外，支持学生对相关的视频进行观看，以及通过计算机观看相关的网页课件，能够不断对学生的知识面进行扩大[3]。而且因为一般的教学视频内容都对科学实验的步骤进行讲解，内容极其丰富多彩，极其容易对学生的学习兴趣进行充分的调动，从而促使学生更加积极地对科学实验的规律进行探索。
　　（三）对科学课的教学过程进行优化
　　因为多媒体技术能够有机的结合声音、图片、视频等形式，所以在教学过程中多媒体技术具有极其独特的优势。同时教师通过在科学课中有效的使用多媒体教学，能够利用更加生动形象的视频播放学生无法理解的知识点，确保不断对科学课的教学过程进行优化，促使教学环节具有真实的效果，从而确保对学生的学生效率进行大幅度的提升。并且通过利用多媒体技术，能够逐渐将科学课抽象的知识转变的抽象化，促使学生能够更加的直观的了解科学课所讲的内容。而且这种更加直观的动态教学过程，确保不断对科学课的教学环节进行优化，不仅能够对课堂的氛围进行活跃，也能够对课堂的教学质量进行大幅度的提高。
　　三、结束语
　　综上所述，随着我国信息技术不断快速的发展与进步，而且也随着我国不断大力的支持新课改，促使多媒体技术逐渐成为我国大部分的小学教学中广泛应用的一种新型教学技术。而且因为多媒体技术能够有机的结合图片、声音、视频等内容，能够不断对教学的过程与环节进行优化。所以教师通过在科学课中有效的适应多媒体技术进行教学，不仅能够对科学课的实验进行优化，也能够对学生的知识面进行扩大，还能够对科学课的重点、难点进行明确，从而确保不断对科学课的教学质量进行大幅度的提高。而且通过使用多媒体技术，能够不断转变学生在学习中的主体作用，从而对学生学习的积极性与兴趣进行充分的激发。
　　参考文献：
　　[1]刘立新.浅谈多媒体技术在小学科学课中的应用[J].教育教学论坛，2013（40）：263-264.
　　[2]乔成.浅谈多媒体教学在科学课堂中的运用[J].小作家选刊，2016（30）.
　　[3]李欣.浅谈多媒体在小学科学教学中的应用[J].中外交流，2016（36）.
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