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声音的故事

作者:未知

  沙龙现场二:文字音乐会
  几天后,同学们再次汇聚作文沙龙活动室。李老师高声宣布:“文字音乐会现在开始。”
  李老师话音刚落,张焱春就兴冲冲地奔向讲台。哈哈,这第一场文字音乐会他是占定了。
  大自然的音乐会
  人类有音乐会,大自然也有呢!而且完全可以跟我们人类的音乐会媲美。
  “呼——呼——”当你还在被窝里的时候,风伯伯已经用他的手风琴在演奏了。那声音时而舒缓,时而急切,时而温柔,时而磅礴,时而悲壮,时而欢快……风伯伯真是个了不起的音乐家!
  这方演奏还没结束,那方已迫不及待地来和奏了。“叮咚,叮咚”,咦,是谁弹奏出这么动人的旋律呢?哦,原来是小溪妹妹。你听,那叮咚声清脆地响起,像是哪个调皮鬼在按你家的门铃,可当你再次聆听时,那叮咚声已变成了“哗啦哗啦”了。嗯,这小溪妹妹也是个出色的音乐家,变化起旋律来自然得出神入化。快听,现在又变成了“哗哗”声,准是小溪妹妹跑向大海了,大海哥哥用自己雄壮的迎宾曲在表示热烈欢迎呢!
  下面该谁上场了呢?我还没想好,就听“叽叽”声传来,那声音那么高亢嘹亮,那么婉转悠扬,好像是从云霄里冲出来似的。我知道啦,这一定是最出色的歌唱家百灵鸟姐姐在放声歌唱了。
  她一出场,会引来更多大自然的歌手的。原来,这大自然的音乐会才渐入高潮啊!那我就细细聆听吧!
  张焱春一读完,就有好多小手高高举起了。同学们真是慧眼识珠啊!李老师刚要指定一个同学先发言,只见苗壮站了起来,“第一段题目点得简洁又有吸引力。他说,大自然的音乐会‘完全可以跟我们人类的音乐会媲美’,这就激发读者的阅读兴趣。”
  沙龙现场一:耳边的声音
  小雨淅淅沥沥地下着。同学们刚跑进作文沙龙活动室,就听到轰隆隆的雷声从远处传来,雨点打在窗玻璃上的声音更密了。
  好像还嫌眼前的气氛不够,李老师打开手机,又播放了一首歌。“哗啦啦啦啦,下雨了,看到大家嘛都在跑;叭叭叭叭叭,计程车,他们的生意是特别好……”
  也许是因为窗外正好在下雨,同学们都觉得这首歌特别好听。
  “孩子们,你们都听到什么声音了?”
  “哗啦啦啦啦。”
  “叭叭叭叭叭。”
  “轰隆隆。”
  “吧嗒吧嗒。”
  同学们七嘴八舌地回答着。
  “你们觉得这声音怎么样?”
  “这声音很好听,似乎会讲故事呢!”付东坡兴奋地说。
  “我们把这些模拟声音的词叫拟声词或象声词。付东坡说得不错,是的,这些拟声词会讲故事。除了刚才这些拟声词,我们生活中也还有很多拟声词,比如——”李老师说着,示意刘奕彤发言。
  “我回家‘咚咚’的敲门声,妈妈‘刺啦刺啦’的炒鸡蛋声。”
  “说不定待会儿还有‘嘶’的一声的撕纸声。”李老师说着,特意把目光投向写作业潦草的张卫东。
  同学们都心领神会地哈哈笑了。
  “老师,我们就写写声音的故事吧。”赵思明提议。
  “这正是我想说的。那同学们用上拟声词,来讲述声音的故事吧。”
  李老师话一说完,同学们就都写了起来。
  沙龙现场三:不同的音乐会
  “不是,我的题目跟张焱春的一样,可在材料的安排上跟他的不同,他是以‘我’为线索,把内容前后穿起来的,‘我’是现场的一个听众。我的习作里没有‘我’,我只是按照一年四季的顺序来呈现大自然的音乐会。针对每个季节声音的不同,我选出最有代表性的声音来写,比如春天淅淅沥沥的雨声,夏天知了的叫声,每个季节都是‘大自然的音乐会’中一个乐章。炎炎夏日,正是歌唱家‘蝉’的黄金时期。‘知了,知了……’一个个清脆的音符随着微风飘荡四方。蟋蟀听见了,仿佛得到了呼唤,用奇特的琴弦(后腿)拉起了奇妙的小提琴(翅膀)。那‘啾啾——啾啾——’声,优美的音韵在空中传开,引得不少蜻蜓蝴蝶纷纷低飞,随着音乐跳起了舞……”
  “你的音乐会‘开’得也很成功。同学们,思路打开了,就能写出自己的特色了。所以,我们还可以把眼光投向我们的生活,投向学校,投向家庭……我们也可以从中捕捉到关于声音的故事。”李老师再次提示道。
  “那我来读读我的习作——《我家的小夜曲》吧。”李臣臣机智站起来读道,“晚上,我家里的各種声音汇成了一支乐曲。‘叮咚,叮咚’放学回到家,我会按响我家的门铃。“来啦,臣臣。”随着一声温柔的答应,门‘吱’的打开了,于是,我看到了妈妈甜美的笑脸。‘先喝杯露露,再写作业吧,一会儿饭就好了。’‘谢谢妈妈。’接过妈妈递过来的热杏仁露,‘嘭’的拉开口,咕咚咕咚,我一口气就喝光了。该写作业了,‘呲’的一下拉开书包的拉链,拿出书和作业本,我的铅笔沙沙地唱起了歌。妈妈呢,此刻正在厨房指挥锅碗瓢盆呢!那‘啪’的一声,是妈妈在拍蒜吧?那‘吱吱’声,是妈妈在煎鸡蛋吧?不听了,我得专心写作业了。再听,我就该口水直流三千尺了……”
  哇,这思路一打开,关于声音的故事可真是精彩纷呈!
  付东坡接着发言道:“ 张焱春接下来的三个自然段可以说都是先用拟声词来描摹声音,然后再交代这声音的发出者,这样写,也能吸引读者去阅读下文。说风伯伯用的是手风琴,这样想象太恰当了。那风不就在风伯伯手上吗?‘时而舒缓,时而急切,时而温柔,时而磅礴,时而悲壮,时而欢快’,这里用排比的句式来描述风伯伯的演奏,突出了风伯伯的出色。”
  “你注意到张焱春的过渡句了吧?”李老师提示道。
  “注意到了。”付东坡补充道,“‘这方演奏还没结束,那方已迫不及待地来和奏了’,这第三自然段开头的一句,自然过渡到对‘那方’——小溪妹妹的演奏的描述上;‘ 下面该谁上场了呢’,这第四自然段开头用一个疑问句又自然过渡到对百灵鸟的描述上。而‘这方演奏’‘那方’‘和’‘上场’等词语,使上下文充满音乐会的感觉,这是在暗暗地扣题。”
  “我最欣赏的是最后一段。”张轩说,“想着百灵鸟出场了,这大自然的音乐会应该到高潮了。没想到,张焱春笔锋一转,‘她一出场,会引来更多大自然的歌手的。原来,这大自然的音乐会才进入高潮啊!那我就细细聆听吧!’习作已经给我们带来一场精彩、美妙的大自然的音乐会,没想到高潮还在后面呢,这就更令读者期待了。而更高的高潮是怎样的呢?又留给读者更多遐想。”
  “同学们刚才点评得都不错,那大自然的音乐会是不是只有这一种表现形式呢?”李老师问。
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