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小学语文教学中“随文练笔”的实践

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  【摘 要】在小学语文教学中,随文练笔是语文教学中的重要部分,同时也是提高学生语言文字运用能力的重要途径之一。教师的教学方法不能单一机械,不能觉得完成教学目标即可,要正确的激发学生的兴趣,打开学生的思路,让学生在随文练笔实践中获得乐趣,快乐学习,这符合小学生的天性,对小学生的兴趣、习惯的养成有很大的帮助。
  【关键词】小学语文;随文练笔;实践
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0210-01
  在小学语文教学中,随文练笔是提高学生语文能力的重要方式之一。如何提高学生随文练笔的能力和效率需要深入探究。练笔的题材选择得当,练笔的内容符合学生的知识水平,练笔的时间得到合理的控制,教师做到以上几点,才能达到语文教学随文练笔的实践效果。为此,本文总结了以下四点有效办法。
  一、从教科书的内容出发
  小学语文教科书里的内容有相当一部分的课文运用了丰富修辞手法,辞藻华丽而优美,又有很强的欣赏价值。教师理所当然在组织学生进行语文学习的过程中,引导学生去自主发现文章中词汇的优美和结构的精妙。
  如《花钟》一文,这篇文章按时间顺序介绍了开花的时间,在不同时间段花的变化也是不一样的,那么可以借此来培养学生的观察能力。同时组织学生在家里观察花草的生长周期,并以写成日记的形式记录花草的变化情况。这样不仅培养了学生的观察力,与此同时还培养锻炼了学生的耐心。在这样的实践教学中,将随文练笔融入到学生的生活中,学生将会仔细观察,随文练笔也会用心对待。
  二、根据学生的兴趣出发
  语文课程标准里明确指出“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性”。因此,教师需要根据学生不同的学习情况,合理的选择随文练笔的内容,练笔的内容难度要适中。
  如《全神贯注》,主要内容讲的是罗丹认真的工作态度,罗丹一丝不苟的工作以至于忘记家里的客人,在别人看来是一件很错误的事情,但由此从侧面看出罗丹严谨的工作态度,以至于罗丹的成就如此之高。那么可以从从客人的观察角度入手激发学生的兴趣,如来描写罗丹认真工作的神态动作等,培养学生的想象。通过随文练笔的实践,可以提高学生对人物描写的能力,抓住重点,表现出人物的特点,对日后的写作细节描写都有很大的帮助。
  三、根据课外的内容拓展
  课外拓展也是语文教学中的重要部分,可以丰富语文知识,拓宽学生的眼界,提高学生的写作水平。课外内容的拓展应当在课内知识已掌握的基础上,根据教学情况适当的进行课外内容的拓展,适当的加深难度,由浅入深的教学。
  如《彩色的非洲》,这篇文章的结构特色鲜明,首尾呼应,这种写法很适合学生运用,这篇文章可以作为小学生作文教学的基础范文,文章语言优美,也适合小学生去学习,那么在课程结束时可以增加拓展的知识。
  再如《永远的憧憬和追求》,文章的结构鲜明,篇末点题,很值得去学习,很适合作为学生的拓展练习,可以深化小学生对文章结构的认识与了解,为日后的习作起到了很大的帮助。教师在指导时,应当刻意引导学生注重结构。由课内到课外,逐步加深难度,适当的根据课外的内容进行拓展。
  四、引导学生个性化发展
  《义务教育语文课程标准》中提出要引导学生的语言個性化表述,往往学生个性化语言的发展有助于学生充分的表达自己的情感,每个人对文章的理解层次不同,因而他们所能感受到的情感也不同,所以需要引导学生的个性化发展,倡导个性化的随笔练习,打开学生的思维。
  如《盘古开天地》一文中,盘古开天辟地,造福人类,最后勇于牺牲。其中对盘古开天辟地的细节描写值得学生去模仿。很多学生的理解角度不同,因而他们所能体会出来的情感和体会到的方面也不同。如有学生会对盘古开天辟地的内容进行想象性的描绘,或者有人以盘古勇于牺牲的精神为主题进行一段赞美性的描写,又或者以对话的形式来描写盘古开天辟地的场景等。培养学生想象力的同时,加深了学生对中国传统文化了解,便于引导学生个性化发展。
  五、结语
  对小学生而言,随文练笔主要是打下基础,激发想象力及其个性化的发展。教师的教学方法不能单一机械,要正确激发学生的兴趣,打开学生的思路,让学生在随文练笔实践中获得乐趣,快乐学习,这符合小学生的天性,对小学生的兴趣、习惯的养成都有很大的帮助。
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