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“互联网+”时代下五年制高职班主任工作浅析

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  【摘 要】在互联网高速发展的时代背景下,给班主任工作带来了机遇和挑战,文章分析了五年制高职学生的现状,浅析在“互联网+”时代下五年制高职班主任如何更好地开展工作,即利用互联网技术进行思想道德教育、班级常规管理和营造良好的学习氛围。
  【关健词】核心素养;五年制高职;教学
  【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)06-0043-01
  随着高科技的迅速发展,信息化技术已经渗透到我们生活的各个方面。教育行业也不例外,正在经历前所未有的变革,它给班主任工作带来了机遇也带来挑战。作为五年制高职班主任如何与时俱进,充分利用互联网方便、快捷和高效传播特点为做好班主任工作服务,值得我们研究和反思。班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念上的引导者,是协助学校开展各项工作的协调者[1]。班主任肩负着为学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要使命。
  在“互联网+”时代下班主任必须及时转变自身教育理念,调整管理模式,笔者结合近年班主任工作经验,谈谈在新时代背景下班主任工作体会。
  一、五年制高职学生现状
  五年制高职生年龄较小,大多数是独生子女,独立性意识较弱,但是自我表现欲望强烈,容易造成自私行为,从而集体意识较弱。
  首先,五年制高职生大多数是中考应试教育的落榜者,基础知识较弱,学习主动性和积极性都不高,但又渴望得到认可,易产生自卑心理,从而集体荣誉感逐渐减少。
  其次,有些学生自我要求较低,行为习惯较差,对手机过分依赖,沉迷于网络世界不能自拔,在课堂上玩手机,宿舍休息时很晚还在上网、打游戏等,不仅自己休息不好,也影响到其他舍友休息,长此以往,容易导致宿舍矛盾,造成同学之间感情不合。
  互联网虽然丰富了学生的生活,但是同学之间的交流和沟通越来越少,甚至跟同学出现矛盾时,在网上散播不文明语言,造成不良的后果,从而影响班级凝聚力。
  二、“互联网+”时代下五年制高职班主任工作
  (一)利用互联网进行思想品德教育
  加强学生的思想品德教育,培养学生良好的素质是班主任的一项重要工作。但是许多班主任并不是专业的德育老师,对有些问题的认识并不到位,而且有时候苦口婆心的教育反而容易造成逆反心理。这时候班主任就可以借助网络资源,对一些真人真事、各种教育性的节目让学生观看,吸引学生注意,激发学生兴趣,引导学生讨论。让学生潜移默化地提高自身
  素質。
  (二)利用互联网进行班级常规管理
  基于无线全覆盖,人人一部手机的智慧校园,班主任可以利用互联网对学生进行常规管理。
  如可以将宿舍、教室等打扫完卫生之后拍照片上传到班级QQ群、微信群等,无形中给学生自我攀比的压力,形成一种竞争意识,提高自我管理意识。利用互联网及时了解学生上课出勤率、上课表现、学习成绩等情况,做到远程监控的目的,时刻监督学生,督促学生养成良好的生活习惯和学习习惯。通过微信、QQ等渠道,加强与学生的沟通交流,要根据不同学生性格特点,选择恰当的沟通方式,拉近与学生之间的距离。
  (三)利用互联网营造良好的学习氛围
  通过班级QQ群、微信、微博等软件向学生推荐一些优质学习资源,拓宽学生的知识面,减少学生玩游戏的时间。在班级QQ群、微信、微博等软件里发布相关热点问题,让同学之间互相讨论,共同学习,提高团结合作能力。开设主题班会时,让学生上网搜寻相关资料,提高数据处理能力和动手查阅资料的
  能力。
  总之,利用技术进行学习、生活和工作已是必然趋势,如何借助互联网技术更好地为班级管理服务需要我们不断反思。班主任要不断更新教育理念,不断提高自身业务水平,为帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观不断努力。
  【参考文献】
  [1]达瑞呼.试析班主任在班级文化中的作用[J].读写算:教育教学研究,2014(27).
  【作者简介】
  车增艳(1989~),女,江苏省邳州市人,学历:硕士研究生,讲师,研究方向:计算数学。
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