树立生本教育理念 开展阅读教学

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　　阅读作为小学语文教学中一项重要的内容，在推进的过程中，不仅为学生提供了广阔的训练空间，同时也更强调师生之间的有效互动与交流，在实现自主学习与参与性学习的同时实现了综合素质的提升。语文阅读教学中，教师要突出以生为本的教育理念，通过有针对性的教学策略实现既定的教学目标。
　　一、打造“开放式”的生本阅读课堂
　　作为学生语文学习中的重要环节，阅读学习必须要强调学生在自身修养提升的同时进行各项综合语文训练，以此来强调师生之间的有效交流和沟通，在这种环境下引入“开放式”阅读教学，为学生铺设了一条全新的学习路径。
　　例如，阅讀学习《美丽富饶的西沙群岛》一文时，教师便可以通过开放式的阅读来引导学生感受整篇文章的内容和情节，从而站在作者和主人公的角度品味内在的思想情感和语句的优美。在阅读训练的过程中，本着生本教育的原则，鼓励学生站在个人认知的角度去展开理解。在这个过程中，教师若能邀请学生勇敢地走上讲台，将个人最喜欢的一句话、一节课进行分享，相信每一名学生都会在这种开放式的学习氛围中实现个人能力的提升和完善。
　　二、构建“竞争式”的阅读教学课堂
　　由于小学生与其他年龄段的学生相比具有较强的竞争意识，所以在这种情况下，我们的生本教育理念下的阅读教学可以适当引入一些竞争机制，在调动学生思维的基础上为他们注入全新的活力与动力。所以，在开展小学阅读教学的过程中，教师可以设置小组竞赛环节，以此促进阅读教学的不断深入。
　　例如，阅读《我的战友》一文时，教师可将学生分为四个学习小组，通过小组内部的分析，将课文中人物的内心世界进行梳理，同时“比一比”哪个小组不仅读的声情并茂，同时还能将人物内心的情感进行真实表达。相信经历了这些铺垫后，每个学习小组的学生都会争先恐后地要求走到讲台上进行朗读。
　　三、利用“方法引路”，开展阅读教学
　　生本教育的大环境下每一名小学语文教师要时刻做到“以学定教”“以生为本”，通过有针对性的教学手段来鼓励学生对现有的课文知识进行回顾与认知，通过有效的引导和思考拉近教师与学生之间、学生与学生之间的距离，以情感的交流和体验总结出内在的阅读规律与法则，真正将这些知识点融会贯通，更好地用在未来的学习与探索当中，提升学生的综合素养。
　　例如，阅读说明文《迷彩服》一文时，传统的教学手段会要求学生通过分段落朗读、默读等方式来推进课程的进展，却无法保证学生通过阅读了解整个军用迷彩设备的制作原理。所以，生本教育下的语文阅读课堂应当引导学生通过“读—想—思—说—读”的步骤来展开有效阅读，在积极发挥个人阅读特长的同时真正了解课文背后的专业知识，以此来掌握一种学习手段或学习方式，为后续的说明文阅读打下基础。
　　总之，新课改下的生本教育理念为小学阶段的阅读学习指明了发展方向，同时也更加贴近学生的个体差异，教师要树立“一切为了学生”的生本理念，充分运用各种教学手段，促进学生语文素养的发展。
　　（作者单位：甘肃省庄浪县郑河学区）
　　（责任编辑 张 妤）
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