我的游戏我做主

作者:未知

  摘 要:在以往开展民间体育游戏时,教师往往按自己的意愿选定主题,指定角色,确定游戏规则。这种游戏方法,时常束缚幼儿的手脚,使他们被“定”在一个地方,不能充分发挥其主动性、合格性、创作性,这与我们现代社会和未来社会的发展趋势相违背。作为一名幼儿园教师应更新观念,在开展角色游戏时要充分认识到幼儿才是游戏的主人。因为从游戏的本质上说游戏是指一类由幼儿自主控制的,能带来愉快情绪体验的、有操作材料的活动。不难看出,幼儿的自主控制是游戏最内在的本质。幼儿的自主控制包括活动的发起、活动的主题、活动的维持(何时发起、结束、和进行多久)、活动范围(包括场地、材料、同伴)和活动的进程等。所以,在民间体育游戏中要让幼儿成为游戏的主人。
  关键词:幼儿园 教师 游戏
  【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0066-01
  1.创造宽松,自由的游戏环境,激发幼儿的主动性
  教师在了解幼儿有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏环境的创设,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料与伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验,促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。让幼儿在自主游戏中学习,在自主游戏中学会做人、学会生活。幼儿主动学习的前提,是他们在活动中能够主动地选择、参与、探索、决定和表达。比如,在组织幼儿进行游戏时,会让幼儿和教师一起布置环境和游戏场地,让幼儿自由表达自己的想法。幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。
  和成人一样,孩子在一起也难免有矛盾,而这个解决矛盾的过程,正是孩子健康成长,走向成熟的过程。教师应该鼓励孩子去面对矛盾,而不是回避。在孩子们的游戏活动中,如分配角色时,在追逐打闹时,往往都会有一些争论,对孩子的成长来说,这些争论是不可避免的,尤其重要的是,它对于明确是非是必不可少的。因为孩子和成人相处时,成人的那种权威地位,很难使平等争论的气氛出现,于是常常是以服从或尊敬的态度来对待需要探讨的问题。而在孩子们之间平等的争论当中,这些弊病不会产生。教师在这样的时刻可以做一个旁观者,不要破坏这种平等的争论,虽然孩子的争吵有时会走一些弯路,但这最后的正确结论,毕竟是他们自己通过探索得出的,因而是真实的,也就必然十分宝贵。孩子在这样平等,自由的环境中快乐地游戏,对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。
  2.引导幼儿在兴趣中产生主动性
  教师要善于引导幼儿对所认识的对象发生浓厚的兴趣,进而让幼儿产生主动的探索愿望和学习积极性。同时,教师在组织游戏活动时必须尊重并保证游戏的基本特点——主动性和自愿性。如在進行游戏前,我会让幼儿回家搜集一些关于这个游戏的知识,让幼儿对游戏先入为主,首先对游戏有兴趣,对游戏的指导中,要保证幼儿主动、自愿、自由的选择主题、分配角色,对有规则游戏的指导既要教给幼儿游戏的玩法,又要鼓励幼儿创造性地进行游戏。例如,在“冰糕化了”这个游戏时,一个能力稍差的孩子总是抓不到别人,我就向孩子提出这样的问题,孩子们经过商量和讨论,找到了“可以找一个好朋友帮助他”这样的好办法,也制定出“小朋友说过冰糕后不能自己动,而要等别人去救他”这样新的游戏规则。不管是对哪种游戏的指导,都要不妨碍幼儿游戏的主动性、创造性。不要把教师的意愿强加于幼儿,才能保证幼儿在主动、积极、愉快的游戏中得到发展。如在进行民间体育游戏“老虎,棒子,枪”时,让幼儿拥有足够的自由——自由地选择场地、共同商量游戏的规则、自由地选择游戏伙伴等具体要求。孩子在游戏中玩得特别开心,而且游戏玩的质量特别高,只有充分调动幼儿的主体性,才能达到一种有效的学习。
  3.让幼儿在游戏中自由创新
  创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性也不是自然而然产生的,同样需要成人积极引导和巧妙激发。而缺少引导的方法,孩子的创造性有时反而会变成一种破坏性。给孩子创造一个条件,只是有利于发展他的自主性,在孩子做的过程中,家长还要不断和孩子进行良好有益的交流,鼓励孩子,评价他的成果,提出新任务,使他的进步永不停歇。拉夫尔.泰勒曾经说过:“学习是通过学生的主动行为发生,学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。”泰勒的这一说法说明真正的教学是让学生主动去学习,在组织教学、游戏时,教师既要启发幼儿参与的动机,又要根据教材的特点和幼儿实际,为幼儿提供主动学习的机会,创造幼儿自主发展的条件,充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用。事实证明,幼儿在主动游戏中的体验是特别重要的。只要孩子们有自由的时间和机会,他们的创造力是惊人的!
  新课改形式下的教学活动是教与学的双边活动。以幼儿的发展为本,关注每个幼儿潜能的开发、个性的发展,在民间游戏的实践过程中,我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用,是孩子们健康成长的良好伴侣。教师应充分利用好游戏,愿我们的游戏之花越开越美,愿我们的孩子健康成长。
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