现代学徒制试点班油品分析课程考核方式探究
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摘 要：现代学徒制是产教结合的结果，是指学校教师与企业师傅联合教学，建立现代学徒制试点班，有利于提高课程教学质量，促使学生将理论与实践充分融和。本文主要阐述现代学徒制试点班油品分析课程的考核方式，以期促使专业设置与产业需求实现对接，提高课程考核的全面性与针对性，切实增强学生的专业能力。
关键词：学徒制；试点班；油品分析；课程考核
现代学徒制是一种具有高效性与针对性的技能传授方式，通常被应用于实际生产工作，强调“在学中做，在做中学”，符合高职院校教学特点。利用现代学徒制构建试点班，有利于促进学生能力全面发展，提高油品分析课程考核方式的全面性，对改善高职教育存在的理论与实践相脱节的教学问题具有积极影响。
1 现代学徒制的教学优点
1.1 帮助学生正确认识自身
现代学徒制具有因材施教的特点，利用该制度开展高职试点班教学，能够增强学生的实际动手能力。油品分析课程教师将现代学徒制与课程考核相结合，针对学生的性格特点、学习能力进行针对性培养与评价，可以科学指出学生的优点与不足，帮助学生解决学习疑难，促使其正确认识自身，有利于提升学生的学习积极性与主动性，对增强其技术能力与职业综合素养具有积极影响。
1.2 促使学生符合岗位要求
高职院校的主要教育目标是培养专业技能水平高的实践性人才。油品分析是化工技术类专业人才必须掌握的一门技术，将现代学徒制与课程考核方式有机结合，有利于增强课程知识结构的科学性与合理性，可以促使学生明确岗位实际需求，实现培养其职业核心能力的目的，推动学生更加符合社会发展要求。
2 利用现代学徒制开展课程考核
2.1 设置岗位教学情境
油品分析岗位的主要工作是利用专业性分析仪器，对油类产品的理化性质、使用性能进行检测与分析，相较于理论更偏重于实践，因此教师在开展油品分析课程考核时，应注重对学生的实践操作进行全面性评价。为了增强学生综合能力，教师可以利用现代学徒制开展课程考核，通过设置岗位教学情境的方式，将教学内容划分成“原油分析”、“润滑油分析”、“柴油分析”、“汽油分析”与“喷气燃料分析”五部分，根据“布设教学任务”、“设置分析预案”、“简述预案内容”、“小组交流”、“过程性考核与评价”、“预案检测与修正”、“检验报告完成”、“课程总结与终结性评价”的顺序完成课程教学。
现代师徒制要求教师与师傅共同教授知识，是产教结合、校企联合的产物，学生可以到企业油品分析车间进行实践操作，满足理论与实践相结合的教学要求。如果仅有试点班进到企业进行实践学习，企业尚能满足学生需求，但是整个油品分析专业的学生数量相对较多，全部进入企业实践操作，会影响企业的正常工作。因此，学校可以为学生构建实训室，邀请企业专业师傅到学校与教师共同教学，教师负责讲解理论，例如播放视频教学、分发操作资料等；师傅负责实际演示，例如带领学生亲自动手操作、狠抓学生基本操作顺序等，真正实现“在学中做，在做中学”，促使学生增强学活学用能力。
2.2 教学方式项目化
现代学徒制试点班开展油品分析课程考核的主要方式是：过程性评价、终结性评价，其中终结性评价包括理论考核与技能考核。理论考核要求学生能够顺利通过本课程的闭卷考核与开卷考核，闭卷考核内容主要是油品分析必须掌握的知识，学生需要根据教材内容回答标准答案；开卷考核内容并无固定答案，学生可以通过参考辅助教材完成。技能考核侧重于对学生的实践操作能力进行考核，教师可以预先设定好几个考核题目，由学生进行随机抽取，然后利用实训设备进行现场操作，教师根据学生的表现进行综合评分。
为了保证油品分析课程的过程考核方式更加科学，教师可以将其项目化。第一，将考核过程设置成“项目委托流程”，将学生分为人数相等的几个小组，由教师担任油品分析车间主任，向学生小组委托油品分析任务，小组接受任务，考核开始；第二，学生小组在完成油品分析任务时，教师需要考察学生是否安全正确操作顺序开展工作，学生要根据任务题目完成收集资料、制作PPT、整理实验报告、分析结果汇报等工作；第三，任务完成后，教师要对每位学生的表现情况、整个小组的表现情况进行评价，要求小组成员之间、小组与小组之间进行相互评价，要求学生进行自我评价，有利于学生正确认识自身。
3 结束语
综上所述，将现代学徒制应用于高职教育课程考核，有利于提高考核方式的科學性与全面性，高职教师应对该制度的优越性提高重视。教师可以将现代学徒制应用到油品分析课程实际考核的全过程，开展过程性考核与终结性考核，对学生的技能水平与职业素养进行综合评价，帮助其形成良好工作态度与习惯。
参考文献：
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[4]李玉静.现代学徒制的内涵与特征[J].职业技术教育，2013（28）.
作者简介：
王晶晶（1985-），女，汉族，辽宁朝阳人，辽宁石化职业技术学院，助理实验师，研究方向：石油化工。
辽宁石化职业技术学院2017年度青年教师专项课题；项目名称：现代学徒制试点班油品分析课程考核方式探究，课题号LSHYQ1706。
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