改进五维度语文课堂教学效率的策略与方法
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摘要：好课的五维度是：教学目标的达成度、教学环节的清晰度、教学过程的开放度、学生学习的参与度、教学资源的生成度。小学语文教学构成了小学教学的重要组成部分，很多时候小学教学，就是依靠小学语文教学来进行的理论阐述的。小学语文教学是学生理解小学语文知识，并构建小学语文知识网络的重要途径。分析小学语文教学在小学教学中的重要意义，并把小学语文教学具体的应用到小学教学中，具有重要的教学实践意义。换言之，必须明确小学语文教学在小学教学中的重要意义，同时在这样的基础之上，才能够对小学语文教学在小学教学中的应用策略进行探讨，这是我们认识小学语文教学在小学教学中比较全面的路径。
关键词：小学语文;教学;小学语文教学;应用;探讨
引言：
无论在哪一个阶段的语文教学中，小学语文教学始终起着引领语文教学以及让学生深刻的理解语文教学内容的重要作用。小学教学很多时候都牵扯到学生对于小学语文教学的理解，利用小學语文教学对于小学教学的促进作用，才能够真正的起到小学语文教学对小学教学的引领。从小学教学的角度上来说，我们必须正确认识和对待小学语文教学在小学教学中的重要作用，认识它对于学生理解语文知识和语文内容的重要意义，同时也要真正的认识到，它正是学生理解抽象的语文知识和抽象语文理论的必备武器。
一、改进五维度语文课堂教学效率的原则分析
（一）丰富小学语文教材的内容
小学语文教材是学生学习语文知识的蓝本，而改进五维度小学语文教学恰恰是学生据此理解小学语文教材的途径。对于学生来说，小学语文教材的很多内容具有理论的抽象性及理解的难度性。学生只有能够真正的把对教材的理解融入到现实生活中去，才能够真正的理解教材的主要内容。小学语文教学实际上就是现实生活中发生的语文生活。从这个角度上来说，学生在学习语文理论的过程中，必须结合实际语文生活，才能够将理论理解融入到现实生活中去，并把这种知识运用到对语文的学习中。
（二）尊重学生个性发展，突出学生的主观能动性
把改进五维度嵌入到实际教学中，实际上就是让学生进行的一种自我探究式的学习，让学生在自我探究和自我理解的过程中，达到教学的目的，是小学语文教学在小学教学中的重要指向。对于学生来说，如果学生的主观能动性得到极大的提高，并在发挥学生主观能动性的过程中实现教学的目的，恰恰是小学语文教学中所必须重视的。对于学生来说，只有把自己的主观能动性真正的发挥出来，才能够达到对知识理解的深入化程度。
（三）提高课堂教学效率，营造良好的教学氛围
改进五维度过程中，教学效率和教学氛围对小学教学来说是必不可少的。教师只有能够更好的营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率，才能够让学生的学习，具有更高的动力。同时教师也能够在实际教学中把深奥的语文学理论以一种生活式的方式讲述出来，这样才能够让学生对语文学理论的理解更加容易透彻。
二、改进五维度语文课堂教学效率的具体路径分析
（一）教师应当增强学生对小学语文的学习兴趣
小学语文教学在小学教学中能够得到广泛的应用，并促进学生对于小学语文知识的理解，从这个角度上来说，教师应当逐步的提高学生对学习的兴趣，让学生在一种兴趣的引导之下进行学习。对于学生来讲，让学生能够对小学语文教学的学习产生一定的兴趣，才是学生对于语文学习的主要动力所在。
（二）教师应当充分的运用自我探究式的教学方法
自我探究式的教学方法，主要指的是在学习和教学的过程中，教师要以学生为中心，让学生充分发挥自我的主观能动性，让学生在理解小学语文教学、自我寻求小学语文教学的过程中，达到学习的目的和境界。从这个角度上来说，教师在进行教学的过程中，需要特别的注重把改进五维度教学融入到语文学理论中。
（三）教师应当逐步引导学生对小学语文知识的关注
小学语文教学的重要前提是教师应当逐步的引导学生对于小学语文教学的关注，加强学生对小学语文教学的思考，同时教师要有目的和有计划的为学生介绍当前小学语文教学的发生情况。学生对小学语文教学必须具有一种时时关注的状态，让学生在理解和关注小学语文教学的过程中来达到对语文知识的感悟。
（四）教师应当注重提问法在小学语文教学中的作用
根据学生学习知识的状态和情况，进行有针对性的提问，是传统教学方法的重要内容。从这个角度上来说，在小学语文的教学中，教师要对学生进行有针对性的提问，须把学生对于问题的理解，融入到课堂提问的问题中来。比如针对众所周知的某一件事时，语文教师就可以以这一事件为切入点，让学生充分的发挥对这一事件理解的多个思维导向。
结语：
语文教学在当前小学教学中占据了重要的位置。对于小学语文的教学，我们也应当从小学语文教学在小学教学中的重要意义来出发。同时，也应当认识到，在小学教学中小学语文教学充当着学生理解语文理论和把语文理论融入到实际生活中的桥梁作用。
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