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高校土木类专业BIM教学方案编制初探

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  摘要:本文对目前国内BIM发展情况、BIM人才需求和高校BIM教育存在的问题进行剖析,明确编制高质量的高校土木类专业BIM课程教学方案的必要性,通过对土木类高校BIM教学培养目标、BIM教学大纲与BIM教学内容的探讨,明确高校BIM课程教学方案编制的基本原则。
  关键词:土木类高校;BIM教育;BIM大纲;BIM教案编写
  1、引言
  2016年住建部发布了《2016-2020年建筑信息化发展纲要》,明确指出建筑信息化是建筑业发展战略的重要组成部分,也是建筑业转变发展方式、提高品质、增加效益和绿色发展的必然要求。近期,国务院办公厅在《关于大力发展装配式建筑的指导意见》(简称“指导意见”)中又强调“推广通用化、模数化和标准化设计方法,积极应用建筑信息模型(BIM)技术”,标志着BIM+时代的正式来临。《指导意见》将BIM技术上升到国家战略层面,对于加强BIM技术深化和推广有重要意义。目前,国家对BIM人才的需求主要体现在几个方面[1,2]:(1)BIM应用型人才;(2)BIM管理型人才;(3)BIM研发型人才;(4)BIM战略规划型人才。而作为土木类BIM人才培养基地的普通高等学校,目前尚未形成系统性、规范化的BIM教育课程体系,虽然有部分学校已经开设了一些BIM课程,但没有编制系统性、规范化的BIM教学课程方案,有的高校主要涉及BIM建模课程,有的高校主要涉及BIM管理课程,有的高校主要涉及BIM软件实操课程,在BIM教育实践中存在BIM软件种类单一、讲授知识面狭窄、课程内容深度不够、应用性不强和缺乏系统性的问题。针对目前BIM课程教学存在的问题,只有编制系统性、规范化和应用性均较好的BIM课程教案,才能够培养出高质量的适应国家和企业需求的土木类BIM高级技术人才。
  2、高校BIM教学方案编制初探
  高校作为BIM人才培养的主要渠道,做好BIM课程的教学方案有利于培养出更多高质量的BIM技术人才。在BIM教学方案编制之前,首先必须明确BIM教育的培养目标是什么?BIM教育的目标就是帮助土木类高校学生建立关于BIM应用方法论的知识,使其能够具有在建设企业和机构中导入、发展、管理和监控BIM过程的能力。其次BIM教学大纲主要囊括那些内容?BIM教学应该包括BIM基本理论、BIM基础知识、BIM数字化建模、BIM集合表达、BIM数据交换、BIM数据管理和BIM工程应用等内容。最后BIM教学方案编写时应该遵循以下原则:(1)定位和区分BIM教育层次。在编写BIM方案之前,首先应区分BIM教育层次,土木类高校是研究型大学、应用型大学,还是高职院校?每个教育层次的学校,人才培养的目标是不一样的。其次BIM教育面对的学生是大专生、本科生,还是研究生?每个层次的学生的理论基础、培养方式和教学目标也不一样。因此只有明确区分层次,才能因材施教,严格把握教学目标、教学内容和教育层次深度等。(2)编写BIM教学内容时,注重BIM基本理论、方法和技术。高校应当重视学生BIM的基础理论的教育,而不仅仅是教会学生使用软件,更重要的授予学生脱离软件、长期有效、具有指导性的知识。同时培养学生BIM知识的自我学习和自我提升的能力。(3)BIM软件操作是BIM设计的基础,不可或缺,BIM教材使用的应该是最新的BIM软件,在授课过程中结合工程实例,培养学生对BIM技术的实际应用能力。从另一方面讲,只有通过软件的培训和应用,才能使学生更容易的消化和吸收BIM理论和BIM技术方法。(4)按照专业方向来组织教学内容,根据不同的专业方向特点和培养目标,对教学内容进行有机组合和有所侧重,有利于学生对BIM知识进行高效的学习。(5)BIM教学课程的考核。关于BIM课程的考核,主要集中于最后BIM应用技能的考核,可以参考中国建设教育协会BIM应用技能考评的操作蓝本,但这个考评需要區分层次,主要为三层:BIM建模、专业BIM应用和综合BIM应用,此三者是有合有分的,BIM建模是大家所共同的,BIM专业应用须结合土木相关专业方向和教育层次有所区分。
  3、结论与展望
  本文对国内BIM技术的发展应用情况、BIM人才需求和高校BIM教育存在的问题进行深入剖析,阐述编制规范性、系统性和应用性均较好的BIM课程教案的必要性,提出高校BIM教案编写的基本原则:(1)定位高校BIM教育层次;(2)注重BIM基本理论、方法和技术的培养;(3)结合工程案例进行BIM软件培训;(4)根据不同专业特点和专业方向,合理组织BIM教学;(5)有区分地进行BIM考核与测评。编写高质量的BIM教案是高校培养土木类BIM人才的关键,在后期的研究中,BIM教育工作者需要进一步明确BIM教案编写的要点、质量要求、内容和BIM考核机制。
  参考文献:
  [1]胡晓娟. BIM人才需求状况及培养途径探讨[J]. 科教文汇,2016,(15):21-23.
  [2]何关培. 建立企业级BIM生产力需要哪些BIM专业应用人才[J]. 土木建筑工程信息技术,2012,(1):57-60.
  作者简介:杨瑞敏(1984-),男,云南红河人,博士,讲师,主要从事高校BIM教育教学改革研究。
  基金项目:安徽省教育厅自然科学研究重点项目(项目编号:KJ2018A0539);安徽省质量工程项目(项目编号:2018jyxm0672);教育部产学合作协同育人项目(项目编号:201802169031);安徽科技学院人才引进项目(项目编号:JZYJ201601);蚌埠市重点智库招标项目(项目编号:AKZK201805)。
  (1安徽科技学院建筑学院  安徽滁州  233100;2安徽科技学院电气与电子工程学院  安徽滁州  233100)
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