高校土木类专业BIM教学方案编制初探
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摘要：本文对目前国内BIM发展情况、BIM人才需求和高校BIM教育存在的问题进行剖析，明确编制高质量的高校土木类专业BIM课程教学方案的必要性，通过对土木类高校BIM教学培养目标、BIM教学大纲与BIM教学内容的探讨，明确高校BIM课程教学方案编制的基本原则。
关键词：土木类高校;BIM教育;BIM大纲;BIM教案编写
1、引言
2016年住建部发布了《2016-2020年建筑信息化发展纲要》，明确指出建筑信息化是建筑业发展战略的重要组成部分，也是建筑业转变发展方式、提高品质、增加效益和绿色发展的必然要求。近期，国务院办公厅在《关于大力发展装配式建筑的指导意见》（简称“指导意见”）中又强调“推广通用化、模数化和标准化设计方法，积极应用建筑信息模型（BIM）技术”，标志着BIM+时代的正式来临。《指导意见》将BIM技术上升到国家战略层面，对于加强BIM技术深化和推广有重要意义。目前，国家对BIM人才的需求主要体现在几个方面[1，2]：（1）BIM应用型人才;（2）BIM管理型人才;（3）BIM研发型人才;（4）BIM战略规划型人才。而作为土木类BIM人才培养基地的普通高等学校，目前尚未形成系统性、规范化的BIM教育课程体系，虽然有部分学校已经开设了一些BIM课程，但没有编制系统性、规范化的BIM教学课程方案，有的高校主要涉及BIM建模课程，有的高校主要涉及BIM管理课程，有的高校主要涉及BIM软件实操课程，在BIM教育实践中存在BIM软件种类单一、讲授知识面狭窄、课程内容深度不够、应用性不强和缺乏系统性的问题。针对目前BIM课程教学存在的问题，只有编制系统性、规范化和应用性均较好的BIM课程教案，才能够培养出高质量的适应国家和企业需求的土木类BIM高级技术人才。
2、高校BIM教学方案编制初探
高校作为BIM人才培养的主要渠道，做好BIM课程的教学方案有利于培养出更多高质量的BIM技术人才。在BIM教学方案编制之前，首先必须明确BIM教育的培养目标是什么？BIM教育的目标就是帮助土木类高校学生建立关于BIM应用方法论的知识，使其能够具有在建设企业和机构中导入、发展、管理和监控BIM过程的能力。其次BIM教学大纲主要囊括那些内容？BIM教学应该包括BIM基本理论、BIM基础知识、BIM数字化建模、BIM集合表达、BIM数据交换、BIM数据管理和BIM工程应用等内容。最后BIM教学方案编写时应该遵循以下原则：（1）定位和区分BIM教育层次。在编写BIM方案之前，首先应区分BIM教育层次，土木类高校是研究型大学、应用型大学，还是高职院校？每个教育层次的学校，人才培养的目标是不一样的。其次BIM教育面对的学生是大专生、本科生，还是研究生？每个层次的学生的理论基础、培养方式和教学目标也不一样。因此只有明确区分层次，才能因材施教，严格把握教学目标、教学内容和教育层次深度等。（2）编写BIM教学内容时，注重BIM基本理论、方法和技术。高校应当重视学生BIM的基础理论的教育，而不仅仅是教会学生使用软件，更重要的授予学生脱离软件、长期有效、具有指导性的知识。同时培养学生BIM知识的自我学习和自我提升的能力。（3）BIM软件操作是BIM设计的基础，不可或缺，BIM教材使用的应该是最新的BIM软件，在授课过程中结合工程实例，培养学生对BIM技术的实际应用能力。从另一方面讲，只有通过软件的培训和应用，才能使学生更容易的消化和吸收BIM理论和BIM技术方法。（4）按照专业方向来组织教学内容，根据不同的专业方向特点和培养目标，对教学内容进行有机组合和有所侧重，有利于学生对BIM知识进行高效的学习。（5）BIM教学课程的考核。关于BIM课程的考核，主要集中于最后BIM应用技能的考核，可以参考中国建设教育协会BIM应用技能考评的操作蓝本，但这个考评需要區分层次，主要为三层：BIM建模、专业BIM应用和综合BIM应用，此三者是有合有分的，BIM建模是大家所共同的，BIM专业应用须结合土木相关专业方向和教育层次有所区分。
3、结论与展望
本文对国内BIM技术的发展应用情况、BIM人才需求和高校BIM教育存在的问题进行深入剖析，阐述编制规范性、系统性和应用性均较好的BIM课程教案的必要性，提出高校BIM教案编写的基本原则：（1）定位高校BIM教育层次;（2）注重BIM基本理论、方法和技术的培养;（3）结合工程案例进行BIM软件培训;（4）根据不同专业特点和专业方向，合理组织BIM教学;（5）有区分地进行BIM考核与测评。编写高质量的BIM教案是高校培养土木类BIM人才的关键，在后期的研究中，BIM教育工作者需要进一步明确BIM教案编写的要点、质量要求、内容和BIM考核机制。
参考文献：
[1]胡晓娟. BIM人才需求状况及培养途径探讨[J]. 科教文汇，2016，（15）：21-23.
[2]何关培. 建立企业级BIM生产力需要哪些BIM专业应用人才[J]. 土木建筑工程信息技术，2012，（1）：57-60.
作者简介：杨瑞敏（1984-），男，云南红河人，博士，讲师，主要从事高校BIM教育教学改革研究。
基金项目：安徽省教育厅自然科学研究重点项目（项目编号：KJ2018A0539）;安徽省质量工程项目（项目编号：2018jyxm0672）;教育部产学合作协同育人项目（项目编号：201802169031）;安徽科技学院人才引进项目（项目编号：JZYJ201601）;蚌埠市重点智库招标项目（项目编号：AKZK201805）。
（1安徽科技学院建筑学院 安徽滁州 233100;2安徽科技学院电气与电子工程学院 安徽滁州 233100）
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