试论小学语文教学的情感教育和实践策略

作者:未知

  摘要:随着社会不断发展,关于教育改革的呼声越来越高,打破传统教育模式,创新教育教学理念是当下正在推进的新课改的基本要求。在当前的小学语文教学过程中,情感教育的缺失与不足,非常不利于学生健康全面的发展。本文主要从小学语文教学中情感教育的重要性入手,结合实际情况,论述加强小学语文情感教育的实践策略。
  关键词:情感教育;小学语文教学;实践策略
  情感教育,顾名思义,是在教学过程中以情感为手段,以教育为目的的教学活动,是教育过程中重要且必不可少的环节。在情感教育中,要求教师创造出和谐融洽的学习环境,充分发挥情感的积极作用,以情感上的交流来增强学生的学习体验,从而帮助学生培养丰富的情感,进一步提高学生的学习激情和学习主动性。
  一、小学语文教学中融入情感教育的重要意义
  小学语文课程是帮助小学生认识世界,表达自我的重要课程,教师一方面在教学中培养学生基本的听说读写能力,一方面又是帮助学生一点一点积累文学素养和内在涵养。语文是一门浸润心灵的课程,而情感教育则是语文教学中不可缺失的重要手段。
  1、调控情感
  小学生因为其年龄,知识和经验的不足,在情感上存在起伏大,不稳定,难自控等问题,但同时他们又非常的好奇和热情,对新事物有着自己独特的理解和认识,这样的矛盾使得他们在表达自我时,往往由于表达不够清楚和富有逻辑性而造成误解,迫使他们产生沮丧与失望的心理,不利于其身心健康发展。但事实上,这个年龄段的学生是极其渴望被理解和尊重的,他们需要沟通和肯定。而小学语文教学中的情感教育则正是帮助小学生有效的表达自我的重要途径,良好的情感教育有利于调控学生情感,开发学生各项潜能,同时营造一个师生之间、学生之间和谐交流的学习氛围,激发学生学习兴趣和学习动力。
  2、情感熏陶
  情感是相互作用的,情感教育往往有着潜移默化的熏陶功能。小学语文教学的目的并不在于帮助学生背诵多少古诗、掌握多少词组,而是在小学阶段利用文本内外的知识,培养学生基本表达能力的同时、达到情感启蒙的作用。部分优秀教师充分发挥主观能动性,运用语文教学文本中所包含的情感表达,帮助学生分清是非好坏,爱恨情仇,这有利于培养学生健康纯真的感情,在潜移默化中引导学生向正确积极的心理和情感靠拢,从而帮助学生形成高尚的节操和爱憎分明的态度。同时语文教学素材中丰富的思想感情,也为学生提供了多样的审美感受,在体味作者情感的过程中,内化于心,外化于行,提高他们的审美能力和思想境界。
  二、小学语文教学中情感教育的要求
  1、教师自身情感要分明
  情感教育离不开语文老师的努力,由于小学生自身年龄、知识和经验的缺乏,在情感上不够坚定,辨别是非的能力有限,因此需要教师加以引导和教育,在学习过程中,语文教师应该将情感表达强化,突出善恶、爱憎、悲喜等的差别,如果教师自身在情感取向上不够分明,学生往往不能很好辨别,造成情感偏差。
  2、相互尊重
  小学生心理敏感,情感上比较脆弱,因此在教学活动中,教师应该呵護和关心每一位学生,努力营造和谐轻松的学习氛围,充分考虑到不同学生之间的差异,尊重差异,同时平等与每一位学生对话,这是开展情感教育的基础。
  3、情感体验要适宜
  小学生接受能力有限,认识水平也有局限,在开展情感教育中,教师应该采取合适的文本、贴近学生实际生活的素材帮助学生去理解和表达情感,从而帮助学生产生情感共鸣,促进情感教育的质量。
  三、小学语文教学中情感教育的实践策略
  1、阅读朗诵出真情
  小学语文课程中设置了很多优秀的课文,通过阅读课文然后大声朗诵的方式可以帮助学生体会作者想要表达的真情实感,而教师需要做到引导好学生,帮助学生提高朗诵的技巧,比如在文章不同部分,根据作者想要表达的情感,朗诵时该激情的时候激情,该婉转的时候婉转,使枯燥的文字表达有血有肉,增强学生对于情感的理解,达到感同身受的效果。比如在学习古诗词的时候,教师可以根据文本内容,将学生带入到特定的情境中,再通过反复的朗诵,帮助学生真正体会到作者细腻的情感,从而激发学生自身的情感,达到情感教学的目的。
  2、采用多媒体教学方式
  随着科技的快速发展,现代教育方式也呈现出多元化,为了极大的吸引学生的学习兴趣,在情感教学上活用多媒体技术,是帮助学生学习的有效手段。在教学方式上从传统纸质文本中跳脱出来,运用影音等更富有感染力的媒介能进一步影响学生情感,帮助学生从感官上、情感上达到学习的目的。
  3、换位思考,互动学习
  在语文教学中,为了达到更好的情感教育效果,教师应该多和学生互动,从建立良好的师生关系入手,让学生愿意和自己交流,针对不同学习能力的学生,教师应该公平对待,照顾到学习能力低下、注意力容易分散的学生,积极观察学生行为,同时多让学生学习换位思考,从作者的角度考虑问题,体会作者的情感。
  结语
  总之,情感教育是素质教育对现代小学语文教学的要求,教师应该在教学实践中把握情感教学的方式方法,提高学生的情感表达和综合素养。
  参考文献:
  [1]孙倩.浅论语文教学中的情感教育[J].考试周刊,2014(86):11-12.
  [2]宋琪.浅析语文教学中的情感教育[J].职业时空,2008(11).
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