提高幼儿绘本剧表演能力的策略研究
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摘 要：提高孩子们的表演能力，让孩子们在表演的过程中，体验不同角色的情绪、情感，从而将自己和角色对照，产生情感共鸣，是绘本剧表演的关键所在。本文结合幼儿园绘本剧课程的开发与研究，分析了提高幼儿绘本剧表演能力的具体策略。
关键词：绘本剧 表演能力 策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0068-01
1.合理选择，迎接挑战
（1）基于孩子的年龄特点选择
不同年龄特点的孩子喜欢不同的绘本。如，绘本故事《迷路的小蚂蚁》，情节简洁，对话简短、重复，特别是绘本中的角色形象小蚂蚁、蚂蚁妈妈、蝴蝶姐姐等都是小班孩子们特别喜欢的小动物形象，特别适合小班的宝宝进行表演。而绘本故事《幸运的一天》，却以其幽默、丰富的故事情节、趣味盎然的对话以及让人意想不到的故事结局，深为大班孩子们喜爱。
（2）基于孩子的生活经验选择
杜威曾经说过：教育必须建立在儿童经验的基础之上，经验是个体的现实表现。在绘本选择的过程中，我们发现，孩子们的生活经验和绘本表演的成功有着密切的关系。如，绘本剧《我的幸运一天》，溶常态、常理、常情于一体，在孩子们的经验中，“脏、瘦、肉质不好”确实影响口感，可结局却是那样奇特、新颖而有趣—狐狸帮小猪洗澡，让小猪变干净；狐狸喂小猪吃东西，让小猪变肥；狐狸为小猪按摩，让小猪肉质柔软……所有这一切不仅让狐狸疲惫至极沉沉睡去，也让小猪在享受了一系列优质服务后顺利逃脱，这意想不到的结局极大提高了孩子们对绘本故事的喜爱，也让孩子们在表演“帮人洗澡、喂东西、帮人按摩”这些日常活动时，更加趣味十足。
2.自主演绎，体验快乐
（1）自主选择角色，从任务到需求
任何活动，只要是在孩子们感兴趣的基础上建立起来的，让孩子们在活动中变被动为主动，变任务为需求，就能收获最大，绘本表演同样如此。在绘本剧《你看起来好像很好吃》的表演中，主角是一只長相丑陋、说话大声、内心却很柔软的霸王龙，一度被孩子们“嫌弃”。当我们决定放弃这本剧本的时候，睿睿却站起来说，“我喜欢霸王龙，我想演霸王龙。”睿睿长得高高大大，平时话语不多，可是，在表演的时候，睿睿身穿霸王龙的充气外衣，认真的表演，用他为数不多的台词，笨拙却丰富的动作感动了在场的每一位观众。每一位孩子都有自己的个性，有的孩子不善表述、有的孩子妙语连珠、有的孩子喜欢扮演代表美好的形象、有的孩子执着于角色本身、有的孩子选择能在舞台上靓丽表演的主角、有的孩子选择沉默的火山……但是只要是孩子们自主选择的，我们能看到更多的就是孩子们的真情演绎。
（2）自主选择道具，从复杂到简洁
在绘本剧表演中，道具制作是一项十分繁重的任务。如何减轻负担，让道具简洁生动，成为我们思考的环节。
第一，模特道具：对于孩子们来说，一棵树、一朵花、一颗牙齿……都可以成为扮演的角色。孩子们带上花朵的头饰就是一朵迎风摆动的小花；张开小手，裹上褐色的不织布，作为大树的枝干，那就是一棵会活动的参天大树；钻进废旧的纸箱，涂上白色的颜料，那就是一颗牙齿了……看，无需人工搬运、会自动上场的模特道具开始表演了。
第二，运用现有的材料：在绘本剧《皇帝的新装》里，孩子们将幼儿园的双人自行车改装成皇帝出行的马车；现成的帽子、披风都成为绘本剧表演的道具；更绝妙的是，运用肉色的无纺布，在无纺布上画上肌肉的纹理，皇帝“光溜溜的身体”让我们忍俊不禁。
（3）自主改编台词，从书面到多种元素
第一，简单到丰富—旁白：什么是绘本，顾名思义就是“画出来的书”。绘本被称作为图画书，指的是有图画、主题简单、情节内容简短的故事书，从绘本到绘本剧，台词的丰富是十分必要的。如，绘本剧《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》中，每一页的绘本中，台词十分简单，在表演过程中，孩子们将绘本故事的发展通过旁白的形式连接起来，将绘本故事完整演绎。
第二，书面到口语：绘本表演和绘本阅读不同，表演是在书面的阅读、理解的基础上建立起来的，更倾向于运用口头语言和身体动作进行外在的表现。因此，在绘本剧排演过程中，台词的改编十分重要。我们引导孩子将书面的表达方式运用口语化的形式表现出来，比如，绘本剧《我的幸运一天》，小猪说：难道你就不想喂饱我，让自己吃的过瘾一点吗？想想吧，狐狸先生。”在表演的时候，孩子们根据自己的习惯改成“难道你就不想把我喂得饱饱的，好让你自己吃得更加过瘾一些吗？想想吧，狐狸先生”虽然只是个别词语的改变，却让绘本剧更加通俗易懂。
3.创设空间，体验成功
（1）重复角色：如，绘本《我的幸运一天》中，角色只有2个，那就是小猪和狐狸，我们根据孩子的角色选择，增加了重复角色：三只小猪，三只狐狸先生，平行演出，不仅舞台效果丰富了，也让更多的孩子体验到表演的乐趣。
（2）情节增添：在绘本剧《新三只小猪》的表演中，班级孩子们整体演绎：电台记者、警察、狼的一家、群众演员等角色的加入，让整个表演更加趣味十足。
（3）音乐、舞蹈元素的增加：在绘本剧表演中，音乐和舞蹈元素的增加能让表演的氛围更加浓厚，同时也能让更多的孩子参与表演，如，绘本剧《我也可以飞》中，蚂蚁、松鼠、小鱼等角色十分丰富，我们通过平行角色进场时的舞蹈表演，让绘本剧表演的空间不断扩展。
置身于孩子们的表演，伴随孩子们的成长，让孩子们的童年浸润于文学之中，让他们用表演的方式来演绎文学，希望所有这一切能成为孩子们一生中最珍贵的记忆。
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