高中生物教学中的小组合作学习思考

作者:未知

  摘 要:本文主要讲述了,在高中生物教学中,通过小组合作学习模式,来提高学生对学习的兴趣,并促进学生对相关知识的掌握能力。同时,在实施高中生物教学小组合作时,发现了部分存在的问题,其中教师实施的小组合作方法过于单一,缺乏创新,对小组学习的重视也并不到位,严重的影响到小组合作学习的开展。此外,讲解了大多数高中生物教师在面对这一问题时,进行了深刻的研究分析,并积极地采取相关措施,以优化高中生物教学中,小组合作学习存在的问题为主,进行了相关策略的研究思考。
  关键词:高中生物 小组合作 学习思考
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0092-01
  小组合作学习,是一种以学生为主体,并通过学生、教师之间相互沟通、交流来提高学习效率的一种教学方法。但由于这种教学形式在前期,并不受高中生物教师重视,使其作用没有得到有效的发挥,对这种教学形式的实施也存在着较多的问题,让学生无法体会到,通过小组合作学习能够带来的帮助。但由于教育事业的发展,我国大多数存有先进思维的教师,展开了对这方面问题的研究,并分析出了相关对策,从而让学生能够通过合作学习,来提高自身学习知识的掌握度,从而有效地促进高中生物教学小组合作学习的有效开展。
  1.高中生物教学中小组合作学习存在的问题
  在高中生物教学中,教师实施的小组合作学习形式过于单一,之拘泥于一种合作形式,无法理解到小组合作学习的实质与特点,使小组合作学习,在生物教学课程中,实践过于简单粗暴,缺乏规划性。因目前大部分高中生物教师,对小组合作学习的教学形式还不够重视,认识不到位,使其无法成为一种有效的学习方式,并无法发挥其实质的教学优势。其次,由于前期高中生物教师缺乏对小组合作学习的重视,并没有进行研究与分析出正确的学习方法,这也是导致小组合作学习无法得到正确实施的问题。在进行小组合作学习过程中,因教师缺乏对其教学方法的重视,也严重的影响到了学生对合作学习的认知,使学生在学习过程中,总以个体进行学习,并没有掌握到合作学习的方法,也缺乏体验到合作学习带来的优势。
  2.高中生物教学中小组合作学习的有效策略
  (1)创建良好的小组合作学习氛围
  高中生物教师应当重视小组合作学习,并加大力度实施合作学习的开展。因此,生物教师应当创造一个良好的合作学习氛围,让学生能够清楚的认识到小组合作学习的优势,从而激发学生在学习过程中,进行小组合作学习的合作意识。高中生物教师可通过建立一场合作活动,组织学生必须以小组合作形式完成学习任务,并设置一定的时间限制,讓学生感受到通过小组合作学习,对自己学习带来的一定优势与帮助。此外,生物教师应当平等和民主对待学生,为学生建立一个自由和谐的学习氛围,并适当的参与到合作学习中,可有效地促进学生合作学习意识。
  (2)为学生提供更多合作机会
  在高中生物小组合作学习中,教师不仅要教会学生合作学习的方法,最重要的是应当为学生提供更多合作机会,并让学生通过小组合作交流,来完善自身知识库。在生物教学中,教师可在授课时,在充足的教学时间内,为学生留下一些思考时间,让学生通过合作学习,将剩余的学习任务进行完善,促进学生之间合作机会。此外,教师应当将不急于讲授的知识先保存起来,将教学中的知识难点留给自己解决,为学生创造合作学习机会,这样才能有效的促进学生提高对合作学习的掌握。
  (3)扩大小组合作学习空间
  同时,高中生物教师应当在实施小组学习过程中,一步一个脚印,渐渐地扩大小组合作学习空间,让学生能够了解到合作学习的价值,并掌握合作学习的合作技能。生物教师可先通过一些简单的合作活动,在课堂中对学生提出问题,并让学生请求帮助,促使学生进行合作学习,并在合作过程中,为学生树立几个核心人物,使其带动学生积极地参与到合作学习当中。其次,生物教师可以前期的合作为基础,逐渐扩大学生合作学习空间,慢慢的加大人数合作,建立多人合作小组,扩大小组学习合作规模,以学生与学生之间展开互动合作活动为主,可使学生对知识的掌握得到有效的提高。
  总体来说,随着教育事业的逐步发展,小组合作学习带来的优势,让高中生物教师充分的认识到,在生物教学中,展开合作学习的重要性。小组合作学习的有效实施,可有效的提高高中生物教学质量,并改善了学生在进行解决学习中的难题时,以个体的形式来解决的几率,并让学生明确了通过小组合作学习,为自身生物知识库带来了一定的升华。因此,高中生物教师应当加大对小组合作学习的实施力度,并为学生提供充足的合作学习机会,让学生积极地参与到生物教学当中,从而有效的促进高中生物的教学效率。
  参考文献
  [1]孙艳丽.高中生物教学中的小组合作学习思考[J].中国校外教育,2019(11):52+56
  [2]茅柳燕.小组合作学习在高中生物教学中的应用[J].教书育人,2018(34):31
  [3]尹美茹.合作学习策略在高中生物教学中的应用与优化研究[D].辽宁师范大学,2018
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14880861.htm

服务推荐