初中地理新旧课标对比分析
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【摘要】教材是课堂教育中非常重要的教育资源，也是教师教学的重要工具。随着时代的发展，教育部在2011年颁布的《义务教育地理课程标准》（以下简称新课标），对初中地理教科书在原有的基础上做出来了一些更改，无论是教材选择的区域、和活动栏目均发生了改变，来适应社会发展的需要。
【关键词】初中地理 新旧课标 对比分析
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0162-02
本文针对八年级下册的地理新旧教材进行对比分析，具体分析结果如下。
一、新旧地理教材选择区域的对比分析
1.选择区域的方式不同以及变化
人教版八年级下册新旧版本的地理教材所选择的地理区域数量没有发生改变，都选择了八个空间尺度不同的区域来编制教材，旧版本的地理教材选择代表性区域如省级、省内、跨省。对比新旧版本物理教材所选择的八个区域，将三个必学区域除外（北京、台湾、香港和澳门），其余的自选区域均发生了恨得变化，黄土高原依旧是两版教材的公选区域，但是由于农业是人类生存之根本，因此“三农问题”引起广泛的重视，新版本的教材用我国粮食生产基地的东北三省改掉了旧版建材中“珠江三角洲”来迎合这一发展趋势。潜移默化的引起学生们能够更加的关注农业问题，促进农业的发展，长江三角洲是长江入海之前的冲击平原，中国的第一大经济区，也是中国大陆东部沿海的重要组成部分，因此新教材中长江三角洲取代了长江沿江地区。塔里木盆地位于新疆的南部，是中国第一大盆地，也是新疆的典型的地域，所以塔里木盆地代表了整个新疆维吾尔族自治区。省级区域台湾，仍分为三个小节，第一节由祖国神圣的领土改为不可分割的神圣领土，第三节由出口导向性经济改为外向型经济，由此可见，选择具有代表性的典型区域来编制教材，更具有说服力，体现了新版教材的与时俱进。
二、新旧地理教材活动栏目对比
从旧版本教材的活动栏目来看，新教材一共有33个活动，在旧教材的基础上，新版本的活动栏目仅仅增加一个活动栏目。对于活动式的阅读课文在新旧教材中基本占相同的比例，变化不大。但是细化到每个章节的活动来看，进行了较大的调整。对学生进行地理科学的培养更符合新课改的标准，以及初中生的学习标准。倡导初中生能够在玩中学到知识，在观察中学到知识、形成良好的地理素养。
旧版教材中的活动大部分属于大型活动，一般在页数上占据课本页数的3页左右，占整篇课文的三分之一，更有甚者占一节内容的一半居多。旧版教材的活动系統主要根据课文系统的子目设置。每个子目在叙述正文后，都会设置一个活动，关系着一个或者是多个问题。并且各个问题的逻辑关系密切呈递进或者是嵌套关系。所以对于设置活动的问题也就比较集中。
旧版本的活动式课文无法达到较强的灵活性以及功能的多样化，活动内容多但是难度也相对较大，这样也会增加了学生们的学习难度。但是与旧教材相比，新教材的变化分以下几个方面：（1）活动目的更明确：语言简洁使学生们更易于理解，并且新教材重于探究的过程，学生们通过自主探究，能够熟练的掌握地理知识，并对收集的资料进行详细分析，给出答案。（2）提高活动的操作性：旧教材中让学生们动作操作的内容极多，占据了学生们大多数的课堂时间，使课堂效率降低，因此新教材对这一部分进行改动，适当的进行删减。（3）活动设计更贴近生活：初中地理这一学科与实际生活更为贴切，所以地理教材更应该跟随时代的步伐做出相应的改变，呈现出地理知识的实用性。新教材设计了许多有趣生动并且多样化的活动性课文，如：环境对饮食的影响等。
三、阅读材料的对比
1.数量对比
新旧教材对比，新教材的阅读材料比旧版教材的阅读材料增加了两条，阅读材料所占的比例并不多，平均每节一篇。阅读材料存在的意义是教学内容进行拓展和向外延伸，丰富地理知识，并且阅读材料可以培养学生们的阅读能力以及分析材料能力。
2.内容对比
新版教材的阅读材料更多的是运用了历史、社会、实际生活等和教学相关的事例，使教材的正文部分与参考文献很好的联系在一起，将阅读材料当作正文不可分割的一部分。相对于时代的发展和科技的进步来说，新版教材更符合这一内容。例如：旧版教材中阅读材料《香港的转口贸易》，随着这些年的发展，香港与内地的联系日益密切，因此新版教材的阅读下料更改为《内地与香港、澳门特别行政区关于建立更紧密经贸关系的安排》。
结语
通过对新旧教材的对比，挖掘出新教材的特色。新课程的标准结构更加合理，符合时代的需求，并起到了教学改革的推动作用。
参考文献：
[1]黄栩.人教版新旧地理教材表层系统对比研究[D].福建师范大学，2016.
[2]史媛媛.透析人教版地理七年级下册课标和教材变化来看教学策略[J].文教资料，2014（05）：175-177.
[3]杜涛.地理新课标与教材研究[J].中学地理教学参考，2013（06）：6.
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