对初中教育管理中师生沟通问题的研究

作者:未知

  摘要:在初中教学过程中,师生之间的沟通对于正确掌握学生的学习情况,营造良好的教学环境,提升课堂效率具有重要作用。当前,许多教师与学生之间存在沟通不畅的问题。我国传统教育理念过于强调教师的绝对主体地位,倡导尊师重教,导致师生之间存在不平等不和谐的情况,对于师生之间的沟通造成了不利的影响。本文对于当前教学管理中存在的师生交流沟通的问题进行了探讨,并提出了相关的解决策略,以期能够给予其他教育工作者一定的参考。
  关键词:初中教学管理;师生沟通;问题分析
  中图分类号:G635.6文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)10-022-1
  引言
  在初中阶段,学生处于青春发育期,生理和心理还未成熟,加之学习压力较大,身体急剧变化,很容易产生叛逆心理和抵触心理。我国是一个非常重视尊师重教的国家,在教学过程中很容易导致教师处于绝对的主体地位,从而使得师生之间相互不平等,导致沟通不畅交流不够的问题。笔者根据平日的观察和教学经历,认为当前主要存在两方面的师生交流沟通问题。一方面是教师缺乏恰当的沟通语言,一方面是沟通方法和沟通内容有待改善。在教学过程中,教师和学校应当充分认识师生相互沟通的重要作用和重要地位,进一步提高重视程度,充分了解学生的内心想法和学习情况,为学生的健康全面发展和成就提升保驾护航。
  一、初中教学管理中的师生沟通出现的问题
  1.教师欠缺恰当的沟通语言
  在实际的教学过程中,教师首先要对于沟通语言做到心中有数,这样才能够知悉各种语言表达方式,更加有利于师生间的沟通和交流,哪种语言不会对沟通造成阻碍。客观的说,只有结合实际情况和学生的性格特点,恰当地选择合适的沟通方式和沟通语言,才能够使得沟通更有成效。例如,随着新课改的深入推进,教师在教学管理之中要注重提升学生的自学能力和探索能力,但是许多教师在教学过程中,仍然采用“好不好“、“对不对“这种过于生硬且无意义的问答,使得师生之间的沟通缺乏亲密和互动,效果大打折扣。而许多教师则更注重以突出学生的主体地位,结合具体的教学内容,提前设计教学语言,引导学生跟随问题进行主动思索和探索,从而进一步提高学生的自学能力。
  2.教师欠缺合适的沟通方法
  有关调查研究表明,仍有许多教师在教学过程中沟通方式有所不当,导致与学生的沟通交流常常难以发挥应有的效果。很多教师沟通方法过于单一生硬,缺乏变通性,难以和学生打成一片,了解学生的真实想法。一般而言,在教学管理的过程中,教师往往采用问答法和讨论法这两种传统的方法,问答法过于生硬,而讨论法又往往很容易导致话题过于宽泛,难以集中问题要点,从而导致沟通交流效果不佳。例如,在学习初中地理天气与气候相关内容的时候,有些教师采用讨论法来进行授课,从而激发学生的自学能力和探索能力。教师向学生提出问题:“我国各个地区的降水和温度都有什么特点?”同学们展开了激烈的讨论,相互交流了意见,在与教师的反馈之中,学生们探讨了南方和北方温度的差别,并且思考了在湿度和降水方面的差异。如果教师可以合理引导,就能让学生发散思维,确保讨论的内容与原本的教学目标符合,进而保证沟通效果。
  二、初中教学管理中有效解决师生沟通问题的措施
  1.关注沟通语言艺术
  在初中教学管理的过程中,教师要特别注重语言沟通的艺术,沟通语言能否恰当的应用直接导致了沟通效果发挥的好坏。在教学过程中,教师要对于师生沟通的语言艺术进行研究,不仅包括书面语言的使用,也包括口头表达正确方法和课堂提问的手段等等。采用适当的书面语言,可以帮助学生对于所学的内容进行正确地理解,也很容易让学生掌握教师对于自己的真正评价,从而得知自己需要努力改进的地方。而教师采用口头语言进行交流的时候,要注意不可过于生硬,要通俗易懂平易近人,使得学生在心态上感觉放松,与教师和谐相处,从而进一步提升沟通交流的效果。在课堂提问的时候,要注重循循善诱,由浅入深,引导许多学生跟随教师的教学思维,逐步对问题进行深入思考。
  2.运用科学的沟通交流方式
  教师在与学生进行沟通的时候,要特别注重采用科学合理、行之有效的沟通方法和沟通手段,使得学生在内心深处对教师的语言和行为进行认同,从心态上进行放松,敢于并乐于向教师表达自己的看法,吐露心声。有效的沟通涵盖很多心理方面的内容,教师在平日过程中可以对心理学进行适当的研究,采用多种方法例如家常讨论法、旁敲侧击法、话题引导法等等。在新课改不断推进和素质教育理念不断深入的過程中,教师在教学管理中要特别注重改进沟通交流方式,营造良好的班级氛围、师生氛围和教学氛围,使得学生无论是生活还是学习,都能处在一个温馨和谐的班级环境里,为他们得健康成长、学业进步奠定坚实的环境基础。
  三、结语
  总而言之,在新课改的要求下,教师在初中管理教学的过程之中,要特别注重加强师生之间的沟通交流,教师要采用多种沟通方式合理的组织语言,引导学生从内心深处对教师产生认同,更加亲近,从而促进师生之间的良好交流。
  [参考文献]
  [1]刘佐法.中学教育管理中关于教师与学生沟通问题的研究[J].中国科教创新导刊,2011,9(5):63.
  [2]廖爱秀.对话理念下师生沟通的策略[J].当代教育论坛,2011,15(5):24.
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