如何培养小学生在数学中拥有良好的书写习惯

作者:未知

  摘 要:一个良好习惯的养成使可以受益终生的,在学生刚刚进入学习的小学阶段培养学生的学习习惯就比较重要,并且效果也比较好。在小学数学的教学中,教师不能只注重学生知识的教学,对于学生良好的书写习惯也需要重视,这对于学生数学运算,知识学习,以及未来的发展都比较重要。教师在实际的教学中,需要在书写姿势、环境、方法和兴趣上做出有效指导教学,使学生在小学阶段建立良好的书写习惯,奠定良好的数学学习基础,使学生的数学素养得到发展。
  关键词:小学数学 书写习惯 培养策略
  小学生刚刚进入到系统的学习当中,很多时候对于书写不是很在意,但是如果放任不管,會造成学生常常因为书写而取得不了好的成绩,还不利于对学生数学素养的培养。因此,小学数学教师需要重视学生书写习惯的培养,让学生在学习中得到有效的指导,使学生养成良好的书写习惯,促进学生数学综合素质的发展。针对于小学生的书写教学,教师要从兴趣开始,在具体的教学中做出指导,使学生逐渐的树立书写标准,建立标准书写的意识,从而形成习惯。
  一、树立榜样,激发学生标准书写的兴趣
  小学生喜欢表现,容易受到周围人和事的影响。教师利用这一点就可以激发学生标准书写的意识,让学生在数学学习中产生标准书写的兴趣。小学数学教师可以树立榜样,以此来激发学生[1]。第一个榜样就是教师自己,小学生对于教师的模仿比较多,在小学生的心目中教师是神圣的,做出的事情都是对的,所以,教师就要在教学中为学生做出一个良好的榜样。虽然现在信息技术在教学中比较普及,但是在教学中板书还是占据了一部分,教师在板书的书写中就要工整、标准,使学生受到良性的影响,还有在学生的作业评改上,也要注意书写的标准,要让学生得到正确的导向,防止学生去模仿教师的行书书写。第二个榜样是教师树立的学生榜样。教师可以将书写工整的学生作业进行展示,对其进行表扬,让学生想其学习,这样学生都到激发,就会自觉去提高自己的书写水平,争取获得教师的表扬。小学生对于教师的表扬是比较在意的,而且喜欢表现自我,教师为其设立的平台,学生就会有努力的方向,产生标准书写的兴趣。榜样的作用是持续的,可以让学生得到长效的影响,促进学生标准书写意识的形成。
  二、建设标准书写环境
  书写环境对于小学生习惯的养成比较重要。一个良好的环境,可以让学生在数学学习中主动去标准书写,在课堂教学中,教师要认识到书写习惯的培养是一个长期的过程,需要重视良好书写环境的建设,让学生在课堂中只要书写就会以认真的态度去完成[2]。首先,对于学生应付、字迹潦草的学生,需要及时纠正他们的错误,在方法上要柔性一些,比如“慢点写,写不完没关系,但是写得标准一些”这样既照顾了学生完成不了的顾虑,也指正了学生需要好好书写。这样在教师的引导教学下,学生就可以在数学的课堂中,不断提升数学书写习惯。例如,在《加与减》的课堂教学中,教师就可以让学生模仿教师在黑板上的算术竖式,让学生在计算时先立式子,这样课堂中的书写环境就得到了建立,学生受到了有利导向。
  其次,数学教师还需要与家长做出有效沟通,与家长一起为学生建立家庭作业的标准书写环境,这样有两点好处,一是帮助学生书写习惯的建立,二是提高家长辅导学生的效率。教师要与家长说明标准书写的好处,让家长在学生书写家庭作业时,做好监督,当学生在完成作业的过程中减少娱乐活动,让学生可以集中注意力,不要为了快速完成使忽略书写的工整性。
  三、关注学生的书写姿势
  书写姿势是标准书写的基础,同时也是学生身体健康发展的有利条件。在小学阶段的学生身体成长较快,需要学生书写的东西也比较多,所以,一个好的书写姿势可以让学生的书写更加标准,也促进了学生身体的健康成长。现在的小学生驼背和近视的情况特别多,一部分是因为电子产品,还有一部分就是学生不良的书写习惯[3]。数学教师在教学中就主要关注学生的书写姿势,对于学生的错误要及时纠正。书写姿势的培养是书写习惯的一部分,也是需要教师做出指导教学的,但是这部分的教学就不能柔性教学,要让学生坚持,采取硬性的规定,书写时头要正身要直,眼睛离书一公尺,胸前一拳,手离一寸。这样的规定下,学生就可以养成正确的书写姿势,使学生的身体健康发展,同时书写的工整性也会得到提升。
  四、培养学生数学书写格式
  小学数学中的书写格式都是固定的,按照固定格式的书写对于学生数学能力的培养是具有促进作用的。教师应在教学中教授学生数学书写格式,使学生可以形成良好的习惯,使学生的抽象数学思维和数学计算能力得到养成和提高。对于不同的数学知识内容,教师就需要作出相应的教学,以使学生的数学书写习惯得到正确的发展。主要有以下几点,一是数字的书写要大小匀称、笔画到位,做到字清晰可认。二是在书写数学问题的答案的时候,书写要注意带单位,加括号,结合题意,书写的要匀称。三是竖式的书写要对应位数,做好小标记、例如在《乘法》的教学中,教师就需要教授学生用竖式计算,进行位数对齐,然后注意个位和十位之间的距离,标清进位数,在横线时最好用直尺,大约为四个数字的长度。四是随着学生年级的增加,运算中大多都是脱式运算,教师就需要要求学生根据运算法则,逐步运算,等号右端与原题目左端对齐,每一步的等号也需要对齐。五是大量题目运算的时候,需要每完成一道题,需要空出一定的距离,再书写下一道题,保证每道题都是独立的,可以一目了然。
  结语
  总之,要培养学生在数学中的良好书写习惯,就需要教师在教学中重视学生自主意识的培养。首先树立书写榜样,利用小学生的表现欲,以激发学生标准书写的兴趣,在课堂教学中关注学生的书写姿势,用引导的话语,让学生可以形成端正书写的意识,进行自我约束,教授学生正确的数学书写格式,让学生体会到正确书写带来的益处,与家长进行沟通,共同建立标准书写的环境。进过不断的教学,使学生在数学学习中形成良好的书写习惯,使学生的数学思维和数学学习能力得到提高。
  参考文献
  [1]桂金莲.浅谈小学低年级良好的数学书写习惯培养[J].小学教学研究,2018(17):76-77.
  [2]袁小军.强化数学教学培养学生书写习惯探究[J].成才之路,2017(14):47.
  [3]张有福.小学数学教学中学生规范书写习惯的培养[J].甘肃教育,2016(07):108.
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