小学低年段数学良好作业习惯培养的探讨
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【摘要】好习惯受益终生，坏习惯危害一生。在小学数学教学中培养小学生良好习惯，有助于学生个人发展，尤其是低年段良好作业习惯的培养更为重要，直接影响到后续学习质量。本文在阐述低年段数学作业不良习惯成因的基础上，提出了培养低年段学生良好作业习惯的有效策略。
【關键词】小学低年段 数学 良好作业习惯 培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0156-02
学生学习成绩影响因素众多，学生良好的作业习惯就是重要因素之一。众所周知，好习惯受益终生，相应的坏习惯将会危害人的一生。然而就目前小学低年级学生数学作业书写现状而言，存在众多不良习惯，直接影响到学生成绩。因此，作为一个低年段的数学教师，有必要帮助学生认识到数学作业良好习惯的养成。鉴于此，本文对“小学低年级数学良好作业习惯培养”进行更深层次的剖析具备一定的价值意义。
1.学生不良数学作业习惯成因分析
低年段学生在数学作业方面，出现了众多不良习惯，总结起来，主要包括以下几个方面的原因。首先，教师方面。部分教师在教学中，侧重学生作业上知识错误的纠正，忽视了学生不良作业习惯的纠正，同时没有意识到良好作业习惯对作业质量具有一定的促进作用[1]。另外，部分数学教师没有意识到良好的数学作业习惯是需要长期养成的。正因如此，直接造成学生无法形成良好的作业习惯，造成作业质量有待提高。其次，学生方面。本人长期在低年段教学过程中，得出一结论，学生作业质量与学生识字量少、理解能力薄弱等因素有关，同时对作业急于求成也有着必然联系。例如学生在做计算题时，学生极易出现加减误算问题，解决问题明显是两步，部分学生简单一步就解决了数学问题，之所以出现这种现象，是因为学生在做题时，没有进行认真审题和仔细检查。再次，家长方面。低年段的学生在自觉性方面比较薄弱。因此，在良好数学作业习惯养成方面，需要家长的有效监督与配合教育。现如今，家长存在落后的作业观，具体表现在学生每天必须有大量的家庭作业;数学作业过于注重数量，忽视了质量[2]。一旦学校教师布置的家庭作业量过少，将私下花钱购买教材辅助资料，重视知识传授，轻视良好作业习惯的培养。最后，教辅资料泛滥。家长对子女的期望值过高，在购买教辅时，通常不分教辅资料的难易程度，直接买回家让子女做，部分题目超过学生能力的作业，影响到了学生数学学习兴趣。
2.小学低年段数学良好作业习惯培养策略分析
小学低年段学生数学良好作业习惯的养成，对学生数学成绩的提高，学生今后的发展具有着十分重要的作用。因此，作为一个长期执教低年段数学的教师，有必要从以下几个方面入手，帮助学生培养良好的作业习惯。
首先，打下基础，悉心指导。低年段学生年龄较小，在数学作业本上，如何书写工整，没有一个明确的认识。因此，教师需要进行统一要求及规定，这样一来，有助于学生从小培养良好的书写习惯。例如学生在使用日字格算术本时，学生在书写作业时，数学教师应该统一让学生写数字占满格子，写等号需要用尺，写完左边之后，书写右边。同时书写过程中，需要注意字迹工整。通过这样统一格式书写，在长期练习之后，低年级的学生能够逐渐养成一个良好的书写习惯。例如在练习12、3、9、14、7、10、19中，一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ），7的左边是（ ），右边是（ ）。对于这类问题，教师可以让学生拿一把直尺，根据教师的读题从左到右进行填空，写完一行之后，继续下一行的作业，这样学生自然会避免出现填串行问题，养成一个良好的书写习惯和审题习惯。
其次，教会学生检查方法。做好检查工作，能够避免低年段的学生出现抄错题目、漏写以及漏题等问题。然而大部分学生并不熟知如何检查。因此，针对学生常见的错误，教师需要教会学生如何检查，并且告知学生的检查内容及方法。一是一个萝卜一个坑，逐题逐空进行检查，不能有一空遗漏;二是好记性不如烂笔头，在数数时需做好相应的标记，避免数数不仔细;三是认真审题对号入座。低年段学生在运算时，经常出现看错符号，错把加看成减等，直接影响到作业质量;四是仔细核对。学生在做题时，经常性出现上题数字为56，计算时数字变成了65，导致最终计算结果有误。只有将检查方法传授给学生，学生将会在作业中认识到检查的重要性。长期如此运用上述方法进行检查，自然有助于培养数学的良好作业习惯。
最后，作业形式灵活多样。兴趣是最好的教师，对于低年级的学生而言，也是如此。枯燥乏味的作业形式，较大程度上抑制了学生兴趣的提升。因此，教师可以选择多种形式的作业，同时丰富作业内容，让学生具有更大的兴趣去完成作业，以此帮助学生培养良好的数学作业习惯。
3.结语
综上，小学低年段学生良好数学作业习惯的养成，对提高学生数学成绩及个人发展具有着积极作用。因此，教师有必要从上述分析的几个方面入手，帮助学生培养良好的数学作业习惯。
参考文献：
[1]樊周玲.小学低年级学生良好语文作业习惯培养初探[J].科学大众（科学教育），2017（07）：85.
[2]刘晓英.浅谈如何培养小学低年级学生良好的数学解题习惯[J].小学教学研究，2017（14）：92-93.
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