“生活化教学”在高中数学中的渗透

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　　摘 要：新课改在高中数学教学领域的推行，已经取得了一定的效果。尤其是一些新型教学方法的渗透与运用，让高中数学教师的教学过程更加优化。但是在新课改推进的过程中，高中数学课的课堂教学依旧存在一些学生对数学兴趣不高的问题。而生活化教学法的运用却可帮助学生克服这一心理，提高其数学学习效果。
　　关键词：新课改;高中数学;生活化教学
　　一、加强数学教学生活化的必要性
　　高中数学教材的内容与生活相贴近，能够帮助学生有效地理解知识。但是实际上，数学教学和实际生活相脱离的教学问题在很长一段时间都没有得到彻底地解决[1]。因此，教师应该遵循新课改的要求，对教学生活化这一教学手段给予足够的重视。而加强数学教学生活化的必要性可以从以下几个方面来进行论述：
　　一方面，从高中数学教学的现状来看，学生即便是掌握了数学理论知识，却依旧在数学知识的实际运用过程中出现错误。这就挫伤了学生对数学学习的积极性，长此以往，很容易让学生丧失对数学学习的信心和兴趣。生活化的特征可以让数学教学内容具有生动性，反之脱离了这一特征的数学教学却呈现出枯燥乏味的特点，并不容易调动学生参与课堂学习的积极性。因此，改善高中数学教学现状，加强生活化教学法的运用是非常有必要的。
　　另一方面，从新时期高中数学教学的新要求来看，高中数学教师必须要尊重学生的主体地位，培养学生对数学知识的探索与研究的兴趣，使其树立起积极的学习态度与正确的情感价值观。其中，新课改提出的提高学生理解能力这一要求，更是突显了生活化教学法的重要性。生活化教学能够将抽象的数学知识形象化，降低学生对数学知识的理解难度，便于学生高效掌握数学知识。
　　因此，在高中数学教学中，教师要积极推广应用生活化教学法，以优化当前的数学教学过程，切实提高数学教学的有效性。
　　二、生活化教学法渗透在高中数学教学中的运用策略
　　1.生活化的导入教学策略
　　生活化教学法的渗透与运用可以从课堂的导入环节开始，形成一个良好的教学开端，引领接下来的数学教学。而且当学生在课堂教学开始时就走进了生活情境，其情绪会逐渐高涨，有利于学生在整节课中保持良好的学习状态[2]。当教师有意识地培养学生的思维能力时，可以让学生表现出一定的求知欲。
　　2.结合生活实例的教学策略
　　数学解题课一直以来都是高中数学的重点教学内容，也是难点教学内容。要提高学生的数学解题能力，这与学生的学习兴趣、学习能力和问题理解能力都存在紧密的关系。为了切实达到这一目标，教师可以结合生活实例来引入数学问题，增强学生对数学问题的理解，使其产生思考、探究和解题的欲望。比如教师可以为学生提供这样的一道生活化实例：“某制造商制造和出售某种瓶装饮料，其瓶子制造成本大概是0.8πR2（单位：分），而R即是瓶子的r（半径），单位为cm。该制造商每次出售1毫升的饮料就能够获得0.2分的利润，若是这个制造商在制作瓶子时，其瓶子半径的最大值是6cm，那么请问每瓶饮料利润值最大、最小的时候，瓶子半径分别是多少？”这个数学问题与生活存在比较紧密的联系时，降低了学生的理解难度，还能调动学生思考的积极性，锻炼学生的数学思维，可有效提高学生的解题能力。
　　3.挖掘生活素材的教学策略
　　在高中数学教学中，教师可以引入生活中比较常见的素材来创建具有一定趣味性的生活化数学教学，让学生能够学会观察生活中的数学知识，并提高自身的思考能力和理解能力。
　　综上所述，生活化教学在高中数学教学中的运用是具有重要价值的，能够改善数学教学一直以来的教学问题，并且满足新课改的新教学要求。因此，教师可以积极探讨更多的生活化教学策略，將生活化数学教学法的最大价值发挥出来，提高课堂教学的实效性。
　　参考文献：
　　[1]戴小挺.生活化教学理念对高中数学课堂教学的重要意义探讨[J].数学学习与研究，2018（18）.
　　[2]陈红梅.高中数学生活化教学的实施策略[J].当代教研论丛，2018（07）：54-55.
　　作者简介：银一针（1981—），仫佬族，广西罗城人，中学一级教师，本科，研究方向：高中数学教学。
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