基于信息技术的语文阅读教学研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：伴随着新课改的不断推进，“互联网+教育”为教育改革增添了無限生机，在语文的教学过程中，对学生进行学科素养的培育，逐渐成为教师的中心工作。这就意味着教师必须打破传统的教学模式，引入更新、更有效的教学模式。信息技术已被广泛应用于人们生活的各个领域，在语文阅读教学中也是教师的一种重要的教学技术，是对教师教学的有益补充。
　　关键词：信息技术;应用;语文阅读教学
　　一、信息技术是语文阅读教学的有益补充，激活了学生的感官
　　夸美纽斯说过：一切知识都来源于感官体验。也就是说，当学生对于某一知识点有一个切实的感官体验，那就意味着他离这个知识点更进一步。伴随着新课改的不断推进，传统的语文课堂教学模式也发生了一定的变化，在这一形势下，信息技术中的电子白板得到了越来越广泛的应用，给语文课堂教学注入了新的活力。电子白板技术的应用，可以将文字、声音、图片、影像等要素有机地融合在一起，教师可以用富有张力、多姿多彩的画面，带给学生不一样的视觉体验;同时也可以利用悦耳的音频资料，刺激学生的听觉感官。
　　比如教学《下雪啦》时，教师播放多媒体课件，伴随着北风呼啸的声音，一些美丽的雪花像精灵一样从天空中纷纷飘落，在风中翩翩起舞。学生情不自禁地挥起了手，舞动了腰。大声地叫着“下雪啦！下雪啦！”。学生被优美的画面和逼真的音乐感染了，仿佛自己来到了雪地中和雪花共舞，和课文中那些快乐的小动物一样，纷纷进入了特定的意境之中。这对于南方孩子来说，生活中极少的有关下雪的体验从这里得到了深化，自然对文本中那种“欢乐”的理解更为深刻。
　　二、运用信息技术，打破时间、地域的限制，加强对学生感悟能力的“帮扶”
　　信息技术将声图文密切结合来加强学生阅读理解感悟能力。语文阅读选材特点关注人们的思想生活，反映对社会的人文关怀，需要有很好的理解领悟能力来探索写作的意境和思想情怀。老师在语文阅读教学中，以“学”为中心，可以借助信息技术，模拟作者写作的特定情景和写作的时代背景。
　　比如学习曹禺的《雷雨》，要正确地理解感悟这部作品的含义，就要了解曹禺先生写作的1925年前后复杂的社会背景和社会现象。语文教师可以借助信息技术搜集曹禺先生的个性特点和写作背景，做成多媒体教案，配上背景音乐，运用多媒体予以讲述。在对人物关系进行剖析的过程中，教师可运用信息技术动图模拟给学生看，更直观地让学生理解作品中的人物关系。
　　三、信息技术丰富了课堂，实现了能力迁移，提高了学生的人文素养
　　语文阅读是为了培养学生的文化品位和人文素养，同时也是逐步培养学生阅读习惯的重要途径，信息技术能够很好地增强学生人文素养。一方面，信息技术能提高学生的人文素质。作品本身是作者人文情怀的体现，很大程度上也反映着社会现实。信息技术的运用可以增强学生这种人文情怀的深度和广度。另一方面，信息技术对学生阅读习惯的培养。阅读不仅仅是语文教学中的内容，也是为学生以后走向社会培养自身综合素质，提高自身品位的一个重要途径。信息技术是一种新的学习方法，在一定程度上能激发学生的阅读兴趣。
　　对于学生来说，作文这一部分学习往往令他们十分头疼。一方面，受其年龄的限制，他们缺乏生活经验的积累，在写作的过程中往往面临着无从下笔的问题。另一方面，许多教师不重视对学生写作能力的培养，使得他们写出的文章千篇一律，缺乏创新。针对这些问题，教师可以利用电子白板，展示一些优秀的、有教学意义的文章，或者是利用音响功能，给学生创造朗读文章的契机，使其可以在听、读、写的有机融合中，实现自身写作能力的提升。
　　作为一名教育工作者必须高度重视整合工作。信息技术与阅读教学的整合是现代教育的趋势和需要。在整合中我们只有掌握现代教育理论和信息技术操作，才能使信息技术为我们教学服务。
　　参考文献：
　　[1]孟庆玉，吕志恒.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景分析[J].信息化建设，2016（4）.
　　[2]刘娜吉.让情感成为语文课堂教学的灵魂[J].吉林教育，2011（18）：81.
　　作者简介：田茂林（1965—），男，甘肃陇西人，一级教师，专科，研究方向：汉语言文学教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14906640.htm